مشاهدة النسخة كاملة : اليكم تحاضير القسم السادس parcours ومختلفات تربوية
شكرا جزيلا أستاذي
استاذي الجليل
خالص تحياتي
حضورك يدعم هذا الركن
دعواتي لك بالصحة والعافية
ومستقبل زاهر
http://img11.imageshack.us/img11/3198/7x20ygvrc6bnfhkbnxt1.gif
http://img23.imageshack.us/img23/8823/boissonthe10.gif http://img23.imageshack.us/img23/6872/dessertsbiscuits1.gif
http://img367.imageshack.us/img367/9238/metiersjardineros2dy5.gif بارك الله فيك
جزاك الله الف خير
آمين يارب
لي ولك وللجميع
http://img18.imageshack.us/img18/6878/dessertsbiscuits2.gif
تحياتي
جزاء الله خيرا وجميع المسلمين
مرحبا بالضيف الكريم
سلمت يداك
مع التحية والتقدير
http://img16.imageshack.us/img16/3542/boissoncafethe35.gif
http://img16.imageshack.us/img16/7640/0fd9d24567.gif
شكرا اخي على المجهودات الجبارة.
مرحبا يأستاذي الكريم
وجودك معنا يشرفنا
مع خالص التمنيات
http://img22.imageshack.us/img22/7648/boissoncafethe34.gif
http://img16.imageshack.us/img16/4852/animrose.gif
merci infinément
مقام كريم معنا
الف تحية وتقدير
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http://img27.imageshack.us/img27/1023/boissoncafethe23.gif
http://img367.imageshack.us/img367/9238/metiersjardineros2dy5.gif بارك الله فيك
سقاك الله من حوض الجنة
أخي
تحياتي
http://img10.imageshack.us/img10/6519/boissoncafes29.gif
http://img17.imageshack.us/img17/8550/003c.gif
the light
23-02-2009, 19:10
merci bcp pour les efforts!!
many thanks for the fruitful work!!!!
merci bcp pour les efforts!!
many thanks for the fruitful work!!!!
happy to be here
I wish you a pleasant life
مقام سعيد
http://img8.imageshack.us/img8/9858/fy4w15x4.gif
http://img512.imageshack.us/img512/4227/ticeph5ra0.gif
(TICE=TIC (http://fr.wikipedia.org/wiki/Technologies_de_l%27information_et_de_la_communica tion)+Education)
خريطة windows
شاملة ومهمة
http://img380.imageshack.us/img380/9104/54224732ug23rr8.gif
salam, merci cher Ahmed pour ce délicieux repas, c'était vraiment délicieux. Je suis tjrs là et je vous suis, mais juste les préoccupations de la vie et du travail, et le va et vient .mais je suis sûre que tous nos fidèles amis sont là avec vous;
cesarion1977
26-02-2009, 00:40
شكرا جزيـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــلا .....
ofayssal
26-02-2009, 22:07
شكرا جزيلا أخي الفاضل
http://img12.imageshack.us/img12/5240/12er4.gif
مجهودات جبارة لا نجد سوى الدعاء لك بكل خير الدنيا و الآخرة لشكرك
دمت للدفاتريين أستادا و أبا و صديقا نكن له كل الإحترام و الود.
http://img21.imageshack.us/img21/9458/8rut539myd51.gif
salam, merci cher Ahmed pour ce délicieux repas, c'était vraiment délicieux. Je suis tjrs là et je vous suis, mais juste les préoccupations de la vie et du travail, et le va et vient .mais je suis sûre que tous nos fidèles amis sont là avec vous;
استاذتي الكريمة
دمت مضيئة لهذا الركن العزيز
ومستورة في الدنيا والآخرة
http://img9.imageshack.us/img9/9739/007c.gif
شكرا جزيـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــلا .....
مرحبا بالضيف الكريم
مقام سعيد معنا
لك من الله ما تحب
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http://img9.imageshack.us/img9/721/boissoncafes18.gif
شكرا جزيلا أخي الفاضل
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merci chèr collegue
أستاذتي الفاضلة
سعداء بوجودك معنا
مع كل الإحترام والتقدير
http://img21.imageshack.us/img21/4040/3ee00g8g.gif
http://img12.imageshack.us/img12/4576/cafes2011.gif
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مجهودات جبارة لا نجد سوى الدعاء لك بكل خير الدنيا و الآخرة لشكرك
دمت للدفاتريين أستادا و أبا و صديقا نكن له كل الإحترام و الود.
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أهلا وسهلا بالأستاذة الفاضلة
الركن الداعم والمساهم
كنت أتسائل
ولم أجرؤ على السؤال
وجاءت المشاركة لتثبت انك معنا ولو غبت بعض الوقت
حق علينا القيام بالواجب
http://img15.imageshack.us/img15/5483/tosssaladwooden.gif
http://img15.imageshack.us/img15/9472/pizza03.gif http://img13.imageshack.us/img13/6606/alimentation011.gif
http://img15.imageshack.us/img15/7451/fruit013.gif http://img15.imageshack.us/img15/8281/fruit011.gif
لك من الله ما تتمنين
http://img5.imageshack.us/img5/7232/bouquet04.gif
وفي انتظار الأحبة الآخرين
أساتذتي الأحبة
قد أتعثر في المساهمة في هذا الركن الغالي
لقد أحسست بتعب في العينين
http://img25.imageshack.us/img25/8647/metiersinformaticiens50.gif
زرت
http://img23.imageshack.us/img23/9395/metiersoculiste2.gif http://img24.imageshack.us/img24/662/metiersoculiste1.gif
فكانت النصيحة أخذ قسط من الراحة ولو مدة وجيزة
حتى لا أصل الى مثل
http://img19.imageshack.us/img19/858/image202.gif
مع كل تقديري واحترامي لكم جميعا
http://img17.imageshack.us/img17/2792/ua97stdqmwev1rp99uft.gif
تحية تقديرية لك أخي أحمدعلى المجهودات الجبارة المبذولة .
واتمنى لك التوفيق .
moussaid1212
04-03-2009, 02:10
شكرا أخي الكريم على هذا المجهود الجبار .
de t'ecrire en te souhaitant une tres bonne santé
je te demande une faveur le site des images animées qui illustrent tes ecrits comme la tasse de cafe avec le biscuit
et merci et bonne fin de la semaine
bonjour
merci cher ami ahmed pour le site
je te souhaite bonne sante
ofayssal
17-03-2009, 13:28
أرجو من الله العلي العظيم أن يحمي مقلتيك
هذه بعض الجذاذت على غرار نمودجك أرجو أن تقبل المساعدة لإننا جميعا معنيين بالامر
أبو أوتي
17-03-2009, 13:38
انا ابن ابو اتي اريد امتحانات للمستوى السادس لجهة الرباط سلا زمور زعير
لقد أحسست بتعب في العينين
http://img25.imageshack.us/img25/8647/metiersinformaticiens50.gif
زرت
http://img23.imageshack.us/img23/9395/metiersoculiste2.gif http://img24.imageshack.us/img24/662/metiersoculiste1.gif
فكانت النصيحة أخذ قسط من الراحة ولو مدة وجيزة
[/QUOTE]
أخي و صديقي العزيز نحن في حاجة ماسة لك و لا يمكن فتح منتدى دفاتر دون المرور على صفحاتك التي باتت تعدد بالعشرات و كذا متابعة المشاركات الخاصة بموضوعك التي فاقت الآلاف
لا بأس عليك و أهيب بك الخلود إلى فترة راحة كي تعيد إطلالتك علينا بحيوية و نشاط,
و أتمنى أن تطل على هذا الموقع الذي وفقنا الله لإفتتاحه و هو يشكل صلة وصل بين مجموع الأساتذة المتدربية بالمدرسة العليا للأساتذة - بالرباط (شعبة اللغة الفرنسية)
و هو محاولة لإعطاء نمط جديد للحياة اليومية التي نشهد تقلباتها من حين إلى آخر هنا ب
ENS
http://ens-fr5.freehostia.com/index.php
تحياتي لك أخي
و دمت لنا و أدام الله عليك الصحة و العافية
هشام
جزاكم الله جميعا خيرا عنا
nourouze78
19-03-2009, 15:47
الهم وفقنا لما فيه خيرنا و خير ناشئة الوطن.مشكـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــر.
أين هذا الغياب أخي أحمد. نتمنى أن يكون المانع خيرا إن شاء الله
merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii999999999999999 99999999999999999999999999999999999999999999999999 99999999999999999999999999999999999999999999999999 99999999999999999999999999999999999999999999999999 99999999999999999999999999999999999999999999999999 99999999999999999999999999999999999999999999999999 9999999999999999999999999999999fois
شكرا أخي الكريم على هذا المجهود الجبار .
de t'ecrire en te souhaitant une tres bonne santé
je te demande une faveur le site des images animées qui illustrent tes ecrits comme la tasse de cafe avec le biscuit
et merci et bonne fin de la semaine
bonjour
merci cher ami ahmed pour le site
je te souhaite bonne sante
أرجو من الله العلي العظيم أن يحمي مقلتيك
إخوتي الأجلاء
لا أملك الا أن اطلب من الله أن يمتعكم بصحة جيدة
وأن يتجاوز عنا يوم لقائه
ولكم مني أغلى تحية وتقدير
لقد أحسست بتعب في العينين
http://img25.imageshack.us/img25/8647/metiersinformaticiens50.gif
زرت
http://img23.imageshack.us/img23/9395/metiersoculiste2.gif http://img24.imageshack.us/img24/662/metiersoculiste1.gif
فكانت النصيحة أخذ قسط من الراحة ولو مدة وجيزة
أخي و صديقي العزيز نحن في حاجة ماسة لك و لا يمكن فتح منتدى دفاتر دون المرور على صفحاتك التي باتت تعدد بالعشرات و كذا متابعة المشاركات الخاصة بموضوعك التي فاقت الآلاف
لا بأس عليك و أهيب بك الخلود إلى فترة راحة كي تعيد إطلالتك علينا بحيوية و نشاط,
و أتمنى أن تطل على هذا الموقع الذي وفقنا الله لإفتتاحه و هو يشكل صلة وصل بين مجموع الأساتذة المتدربية بالمدرسة العليا للأساتذة - بالرباط (شعبة اللغة الفرنسية)
و هو محاولة لإعطاء نمط جديد للحياة اليومية التي نشهد تقلباتها من حين إلى آخر هنا ب
ENS
http://ens-fr5.freehostia.com/index.php
تحياتي لك أخي
و دمت لنا و أدام الله عليك الصحة و العافية
هشام[/quote]
أخي العزيز هشام
سعيد جدا بلقائك مرة أخرى
وعاجز أن أترجم ما بداخلي
الخير فيكم بكم وصلنا الى هذه الصفحات المتواضعة
إنني مشدود جدا الى هذا الركن العزيز لكن الله غالب
الحمد لله على كل حال
لي الشرف أن أطل على موقعكم وفقكم الله لما فيه خير هذه الناشئة
انني في رخصة مرضية أتمنى أن نلتقي بنفس جديد
خالص تحياتي وتقديري
أخوك أحمد
جزاكم الله جميعا خيرا عنا
الهم وفقنا لما فيه خيرنا و خير ناشئة الوطن.مشكـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــر.
سعداء بوجوكم معنا
شاكرين لكم
مع كل التقدير والإحترام
أين هذا الغياب أخي أحمد. نتمنى أن يكون المانع خيرا إن شاء الله
أخي الكريم
نعم أعاني هذه الفترة من تعب وارهاق
حفظك الله وأساتذتي الأحبة منهما
أرجو من الله يمتعنا بصحة جيدة ونلتقي في القريب العاجل
تحياتي
merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii999999999999999 99999999999999999999999999999999999999999999999999 99999999999999999999999999999999999999999999999999 99999999999999999999999999999999999999999999999999 99999999999999999999999999999999999999999999999999 99999999999999999999999999999999999999999999999999 9999999999999999999999999999999fois
شعور متبادل ولك من الله ما ترضى
ofayssal
20-03-2009, 14:09
هذه جذاذات أخرى تثمة الوحدة 8
هذه جذاذات أخرى تثمة الوحدة 8
أخي العزيز
الله ىيكرمك ويقويك ويسكنك فسيح جناته
طيب وأصيل
دعواتي لك في هذا اليوم المبارك
أحمد
mustapha28
20-03-2009, 16:45
جزاك الله خيرا
http://img16.imageshack.us/img16/3598/sequnce9.gif
http://img18.imageshack.us/img18/8255/lettre6.gif http://img18.imageshack.us/img18/2598/boite8.gif[/URL]
http://img27.imageshack.us/img27/7091/0005.gif[URL="http://img16.imageshack.us/img16/3598/sequnce9.gif"] (http://img18.imageshack.us/img18/8255/lettre6.gif)
جزاك الله خيرا
ولك مثله من رب كريم
كل التقدير
http://img16.imageshack.us/img16/5107/boissoncafethe25.gif
عودتك عودة ميمونة
أخي شكري
تعبان وأقاوم
حبي لهذا الركن أقوى من الألم
مع التوفيق للجميع
ofayssal
21-03-2009, 10:58
شكرا على المجهودات الجبارة أستاذي
http://img12.imageshack.us/img12/924/68458360yb4.gif
http://img19.imageshack.us/img19/52/16155390lo6.gif
notes prises au vol
J.P.ASTOLFI
classe les réactions négatives face à l'erreur
de la part des enseignants en 2 catégories
1
la réaction par la sanction
il s'agit pour le professeur de matérialiser l'erreur sur la copie
biffer c.à.d rayer ce qui est écrit
souligner en rouge
afin de remarquer qu'il a bien vu l'erreur
pourtant le professeur sait bien que les apprenants
ne tiendront pas compte de ces remarques
c'est le syndrome de l'encre rouge
Deux raisons peuvent expliquer ce comportement
1ère raison
montrer à l'administration et aux parents qu'il fait son travail, ne laisse pas
passer les fautes
2ème raison
la sanction est une manière de se rassurer pour ne pas avoir
à se mettre en cause
2
la réaction par la remise en cause de la progression
le professeur se sent responsable des erreurs des apprenants
,si évaluation négative des élèves, on se sent soi même évalué
dévalué, mis en cause quand à notre valeur professionnelle
شكرا على المجهودات الجبارة أستاذي
أستاذي العزيز
أنت من يستحق الشكر والتقدير بحضورك المتميز معنا في هذا الركن الغني
بأساتذته الذين يستحقون كل الإحترام
خالص تحياتي
http://img27.imageshack.us/img27/8647/pigeon2.gif http://img13.imageshack.us/img13/3724/lettre8.gif
http://img372.imageshack.us/img372/6109/0011um5.gif
2008zohair
21-03-2009, 13:41
merci mon frère
omar daris
21-03-2009, 14:18
شكر الله لك أخي العزيز
cher frère, bon retour et bonne continuation, on te souhaite bon rétablissement afin de pouvoir continuer avec nous sur ce forum
http://img243.imageshack.us/img243/9937/96hr8.gif
http://img243.imageshack.us/img243/5682/91ku9.gif
http://up2.m5zn.com/thumb/2009/3/22/08/f8e5q5dev.gif/gif
http://img152.imageshack.us/img152/48/222222ax7.gif
cher frère, bon retour et bonne continuation, on te souhaite bon rétablissement afin de pouvoir continuer avec nous sur ce forum
مشكورة جدا أستاذتي الفاضلة
دمت وفية لهذا الركن العزيز
كل التقدير والإحترام
http://img249.imageshack.us/img249/7360/boissoncafethe39wa5.gif
http://img249.imageshack.us/img249/3006/alimentationpain6tq5.gif
http://img72.imageshack.us/img72/5158/nouveau009vd6.gif
http://img377.imageshack.us/img377/7480/fleurs021yl9.gif
merci mon frère
شكر الله لك أخي العزيز
مقام سعيد معنا
مع خاص التمنيات
http://img442.imageshack.us/img442/7025/boissoncafethe34zs5.gif http://img442.imageshack.us/img442/7919/dessertsbiscuits2kz3.gif
http://img171.imageshack.us/img171/9925/bouquet04wf9.gif
nourouze78
23-03-2009, 10:10
thank you very mutch my freind.
nourouze78
23-03-2009, 10:20
مشكور غاية الشكر على هذا المجهود الرائع و جعله الله في ميزان حسناتك
مشكور غاية الشكر على هذا المجهود الرائع و جعله الله في ميزان حسناتك
أخي وأستاذي العزيز
تستحق كل التقدير والإحترام
http://img126.imageshack.us/img126/7691/17915dddts8.gif
بسم الله الرحمن الرحيم
شكرا أخي على المراسلة الطيبة، معذرة أخي على الغياب، كنت منشغلا بإعداد برنامج للمساهمة في المسابقة الوطنية الخامسة للاساتذة المبدعين
notes baladeuses
texte poétique
est constitué
des lignes délimitées par des espaces blancs
chaque ligne s'appelle
vers
commence généralement
par
une majuscule
et
comporte un nombre déterminé de syllabes
une strophe
est un groupement de vers
séparé par un blanc typographique
forment une unité de sens
pas de strophe moins de 4 vers
la rime est un écho sonore, une répétition à la fin de deux ou
plusieurs vers, d'un son identique
بسم الله الرحمن الرحيم
شكرا أخي على المراسلة الطيبة، معذرة أخي على الغياب، كنت منشغلا بإعداد برنامج للمساهمة في المسابقة الوطنية الخامسة للاساتذة المبدعين
أخي الكريم
الحمد لله أنك بألف خير
وفقك الله
مع كل الود
ofayssal
24-03-2009, 13:59
الممرجو أن تقبل هده الهدية
ofayssal
24-03-2009, 14:26
هذه جدادات أخرى
ofayssal
24-03-2009, 14:28
الممرجو قبول الهدية
ofayssal
24-03-2009, 15:21
مشاركة بسيطة أرجو قبولها
أخي العزيز
نقبل الهدية ومعها قبلة فوق رأسك
تقديرا وشكرا على هذه المساهمة
فيك الخير
خاصة وأنها ذات نمط واحد
أرجو الله أن يوفقك
اخوك احمد
http://img354.imageshack.us/img354/5088/931350zz0xh2.gif
http://img208.imageshack.us/img208/8301/bouquetgd5.gif
أخي ضع هذه الصورة مع مساهماتك
http://up2.m5zn.com/thumb/2009/3/24/10/0gupimo8v.gif/gif
ofayssal
24-03-2009, 20:54
تتمة الوحدة 10
ofayssal
24-03-2009, 21:06
http://up2.m5zn.com/thumb/2009/3/24/...pimo8v.gif/gifhttp://up2.m5zn.com/thumb/2009/3/24/10/0gupimo8v.gif/gif (http://up2.m5zn.com/thumb/2009/3/24/10/0gupimo8v.gif/gif)
merci bien
ofayssal
24-03-2009, 21:08
SEQUENCE 11 بعد العطلة إن شاء الله
عطلة سعيدة للجميع http://http://up2.m5zn.com/thumb/2009/3/24/10/0gupimo8v.gif/gif
khalid-2007
27-03-2009, 17:23
جزاك الله ....................
salam, merci pour l'effort, et bonne continuation.
mdisoussan
31-03-2009, 13:31
http://www.alafasyq8.com/upload/aln3esa-1230467107.gif
السلام عليكم اخي Lectra 57
أنا فخور بنشاطك الدائم هذا
واصل أعانك الله ووفق وجعل لك هذا العمل ذخرا لك يوم لا ينفع مال ولا بنون إلا من أتى الله بقلب سليم
لك مني أزكى التحيات
!!!!!!!!!!!!!!!
salam ana mahtaja les fiches mais dkhalt ma3raftch na9rahom finahoma:dunno:
[السلام عليكم أتمنى لك حظا سعيدا وفوزا مؤزرا
merci bazaaaaf akhi akheran kharjo li o chafthom merci:icon30:
شكرا لك أخي الكريم بالنسبة للمستوى الاول
cher frère, bon retour et bonne continuation, on te souhaite bon rétablissement afin de pouvoir continuer avec nous sur ce forum
http://www.alafasyq8.com/upload/aln3esa-1230467107.gif
السلام عليكم اخي Lectra 57
أنا فخور بنشاطك الدائم هذا
واصل أعانك الله ووفق وجعل لك هذا العمل ذخرا لك يوم لا ينفع مال ولا بنون إلا من أتى الله بقلب سليم
لك مني أزكى التحيات
أخي وأستاذي الكريم
حفظك الله ورعاك
أشكرك على اهتمامك بهذا الركن
أسأل الله أن يستر عليك في الدنيا والآخره
مني لك كل التقدير والإحترام
أحمد
http://img22.imageshack.us/img22/7648/boissoncafethe34.gif
http://img9.imageshack.us/img9/8228/w6w20060102162927f8464e.gif
http://img21.imageshack.us/img21/1962/028a9d8563.gif
[السلام عليكم أتمنى لك حظا سعيدا وفوزا مؤزرا
merci bazaaaaf akhi akheran kharjo li o chafthom merci:icon30:
جزاكم الله جميعا خيرا
شكرا لك أخي الكريم بالنسبة للمستوى الاول
تشرفنا بوجودكم معنا
تحية وتقدير
http://img207.imageshack.us/img207/9974/boissonthe4ax5.gif
http://img204.imageshack.us/img204/424/8rut539myd5.gif
cher frère, bon retour et bonne continuation, on te souhaite bon rétablissement afin de pouvoir continuer avec nous sur ce forum
أخي العزيز
ممتن لك لاهتمامك لحالتي الصحية
وأرجو الله يمتعك بصحة جيدة
نعم الصحة تاج
مع كل التوفيق في حياتك
لك من الله ما تتمنى
أحمد
http://img24.imageshack.us/img24/968/006kc9.gif
lakom mini asda9 3ibarat chokr wa limtinan .ana 7aditato l3ahd fi hada lmontada wa 9ad nbaharto bima wajadto fih mn stifada.arjo an akona mina lmosahimin fi hada lmontada.
lahttp://http://img22.imageshack.us/img22/6574/cafes2027.gifkom mini asda9 3ibarat chokr wa limtinan .ana 7aditato l3ahd fi hada lmontada wa 9ad nbaharto bima wajadto fih mn stifada.arjo an akona mina lmosahimin fi hada lmontada.
http://img10.imageshack.us/img10/5200/110b.gif
مقام سعيد معنا
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http://img22.imageshack.us/img22/9472/pizza03.gif
http://img15.imageshack.us/img15/6786/6d01493eda.gif
merci infiniment
خالص تحياتي
http://img23.imageshack.us/img23/8823/boissonthe10.gif
http://img16.imageshack.us/img16/7640/0fd9d24567.gif
notes baladeuses
le récit
est une histoire
événements réels ou imaginaires
l'auteur n'intervient pas directement
aucune communication directe entre
émetteur et récepteur
les genres utilisant surtout le récit sont, les romans, les
nouvelles, les biographies, les fables, les histoires
drôles
temps dominants
passé simple et présent de narration
imparfait indiquant la répétition ou la durée d'une action
les pronoms personnels
la 3 ème personne domine
...
le discours
est un dialogue, un commentaire, une explication, une
argumentation ; il ne raconte pas quelque chose, il
parle à propos de quelque chose
l'auteur s'affirme souvent comme présent, et manifeste
l'intention d'influencer l'autre
les genres utilisant le discours sont les essais, le
théâtre, les ouvrages critiques, les articles de fond de
journaux et de magazines, les modes d'emploi
temps dominants
passé composé et présent
les pronoms personnels
1ère et 2 ème personnes sont utilisées dès que s'affirme
la relation
entre l'émetteur et le récepteur
,
ofayssal
06-04-2009, 07:06
السلام عليكم أرجو أن تكونوا في تمام الصحة و العافية
سوف أتغيب لبعض الوقت و ذلك لمرض يراودني هذه الأيام
غزلان الصافي
06-04-2009, 20:13
شكرا جزيلاhttp://img11.imageshack.us/img11/5463/ml12.gif
مشكور غاية الشكر على هذا المجهود
elfarabii
08-04-2009, 22:29
s'il vous plait j'arrive pas à tirer les fiches du 6eme aidez moi à merci.
السلام عليكم أرجو أن تكونوا في تمام الصحة و العافية
سوف أتغيب لبعض الوقت و ذلك لمرض يراودني هذه الأيام
استاذي الكريم
شفيت وعفيت من كل مرض
ودعواتي لك بالصبر وصحة جيدة
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شكرا جزيلاhttp://img11.imageshack.us/img11/5463/ml12.gif
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مشكور غاية الشكر على هذا المجهود
في الخدمة أخي الكريم
دعواتي لك بالخير
والعافية
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s'il vous plait j'arrive pas à tirer les fiches du 6eme aidez moi à merci.
استاذتي الكريمة
مرحبا بك معنا
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ما عليك إلا ان تضغطي المرفقات
وسيتم تحميل الملفات
وان لم تتوفقي أشرح لك بالصورة كيفية التحميل
أسمى تقديري واحترامي
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le texte narratif
fonction
Il raconte ce qui arrive, ce qui se déroule dans le temps
c'est-à-dire qu'il :
fait revivre une action passée réelle
journal, autobiograpgie
...
fait vivre une action imaginaire
roman, conte
...
caractéristiques
fréquence de l'imparfait, du passé simple ou du présent de narration
le texte descriptif
fonction
il s'efforce de produire une image que le lecteur ne voit pas
mais qu'il peut imaginer
en d'autres termes, il rend sensible, par les mots, la configuration :
d'espaces (peinture d'un paysage
...
d'êtres(portraits
qu'ils soient réels ou imaginaires
statistiques ou évolutifs dans leur apparence
caractéristiques
prédominance de l'imparfait, ou du présent intemporel
le texte explicatif
fonction
IL analyse un phénomène ou une idée pour qu'il soient bien compris
courant dans les ouvrages théoriques spécialisés dans tel ou tel domaine
le type didactique en fait partie
lui aussi explique, mais avec l'intention supplémentaire de faire retenir ce qui est expliqué, de transmettre un savoir
caractéristiques
utilisation du présent intemporel
fréquents passages de la théorie à l'exemple
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http://img264.imageshack.us/img264/3649/70880899er3.gif
http://img264.imageshack.us/img264/8383/eb7c8c6b54nu7.gif
le texte argumentatif
fonction
il cherche à convaincre, ils fournit les preuves qui permettent à un
avis de l'emporter
il a une thèse à défendre, et il la défend à l'aide d'arguments
le type polymique en fait partie, mais avec la préoccupation
première d'intervenir contre une personne ou des idées : ce qui
compte d'abord, ce n'est pas de persuader, c'est de vaincre
caractéristiques
fréquence des liens logiques, car il ya souvent démonstration, avec parfois accmulation de preuves juxtaposées
utilisation d'un ton souvent catégorique
http://img264.imageshack.us/img264/8383/eb7c8c6b54nu7.gif
ofayssal
12-04-2009, 12:12
هده بعض جذاذات الوحدة 11
le texte injonctif
fonction
il propose une action
texte d'engagement moral, politique, social, mais aussi tous les textes transmettant des consignes : recette de cuisine, notice de montage
...
caractéristiques
fréquence de la 2ème personne, ou de la 1ère personne du pluriel si l'auteur s'implique
emploi de l'impératif et assez souvent du futur de l'indicatif, parfois de l'infinitif
Remarque
UN TEXTE EST RAREMENT CONSTRUIT SUR UN SEUL TYPE
LA PLUPART DU TEMPS dès QUE LE TEXTE PREND UNE
CERTAINE AMPLEUR, IL ACTUALISE PLUSIEURS TYPES
fin
notes prises au vol
APPRENDRE LES ARCANES DU SAVOIR
LES MECANISMES DE L'APPRENTISSAGE
JAQUES LECOMTE
les recherches et théories relatives à l'apprentissage se
répartissent en trois catégories, selon qu'elles mettent l'accent
sur le sujet, ou sur son environnement, ou encore sur
l'interaction entre ces deux éléments
quels sont les facteurs essentiels qui interviennent dans
un
apprentissage
?
http://img264.imageshack.us/img264/8383/eb7c8c6b54nu7.gif
هده بعض جذاذات الوحدة 11
سلمت يداك استاذي الفاضل
http://img72.imageshack.us/img72/7452/ferdawsvi3ir4.gif
ofayssal
12-04-2009, 12:58
هذه جذاذات أخرى للوحدة 11
ofayssal
12-04-2009, 13:19
هذه تتمة جذاذات الأسبوع الأول من الوحدة 11
samirfou72
14-04-2009, 16:49
que dieu te bénis ;merci mille et une foix
karim0104
14-04-2009, 17:16
merci pour le travail
2008zohair
16-04-2009, 18:09
merci mon frere
que dieu te bénis ;merci mille et une foix
merci pour le travail
Jazaka laho khayrane
merci mon frere
http://img300.imageshack.us/img300/8352/4zxn1.gif
وجودكم معنا يشرفنا
تحياتي
http://img442.imageshack.us/img442/7025/boissoncafethe34zs5.gif http://img442.imageshack.us/img442/7919/dessertsbiscuits2kz3.gif
http://img412.imageshack.us/img412/6655/boissoncafethe35pl0.gif http://img84.imageshack.us/img84/3089/boissonthe10ji5.gif
http://img208.imageshack.us/img208/8301/bouquetgd5.gif
notes prises au vol
quels sont les facteurs essentiels qui interviennent dans
un
apprentissage
?
d'innombrables études issues de domaines
des recherches très divers fournissent des éléments de réponses à cette question, et cette large diversitè d'approches peut aisement troubler
il semble possible de répartir les multiples recherchres et théories en trois grandes catégories : celles qui accordent la priorité à l'individu lui- même capacités( intellectuelles, motivation... ) celles qui au contraire se centrent sur son environnement ( mileu familial, rôle de l'enseignant, méthodes pédagogiques...), et celles qui mettent l'accent sur l'interaction entre ces deux types de facteurs.
facteurs externes à l'individu
deux disciplines se sont particulièrement intéressées aux facteurs externes : la psycologie behavioriste et la sociologie de l'éducation
l'école behavioriste (ou comportementaliste) a longtemps dominé la réflexion et les recherches sur l'apprentissage. on peut la caractériser par cette déclaration fracassante faite en 1925 par Jhon Watson, le père du behaviorisme : " donnez-moi une douzaine d'enfant bien portant, bien conformés, et mon propre milieu spécifique pour les élever, et je garantis de prendre chacun au hazard et d'en faire n'importe quel type de spécialiste existant : docteur, juriste, artiste, commerçant et même mendiant et voleur,sans tenir compte de ses talents, tendances, capacités, de sa vocation ni de sa race de ses ancêtres" Mais c'est surtout Skiner qui tire, une pratique pédagogique fondée sur le behaviorisme.
http://img264.imageshack.us/img264/8383/eb7c8c6b54nu7.gif
btissamg
21-04-2009, 16:55
salam,
merci pour les efforts fournis mais les liens ne marchent, j'arrive pas à telecharger les fiches
tagssiwine
21-04-2009, 17:20
merci pour tous ça mon cher ami
salam,
merci pour les efforts fournis mais les liens ne marchent, j'arrive pas à telecharger les fiches
استاذتي الكريمة
ألف تحية وتقدير
مقام سعيد معنا
نعم هناك مشكلة في التحميل قد يكون راجعا الى خلل في السيرفر عند دفاتر
سأعمل جاهدا إن شاء الله لرفعها جميعا عند أحد مراكز التحميل
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http://img376.imageshack.us/img376/4232/boissoncafes29du7.gif
merci pour tous ça mon cher ami
http://img516.imageshack.us/img516/1289/110mq9.gif
http://img267.imageshack.us/img267/2815/17915dddqy3.gif
http://img301.imageshack.us/img301/9862/028a9d8563ps1.gif
http://img522.imageshack.us/img522/1622/boissoncafethe25rc2.gif
Mais c'est surtout Skiner qui tire, une pratique pédagigique fondée sur le behaviorisme. l'apprenantissage, notion centrale de cette théorie, peut être obtenu par l'utilisation de récompences appelées" renforcements positifs" et de punitions appelées" renforcements négatifs". l'individu adopte un comportement lui permettant d'éviter les renforcements négatifs. Skinner a utilisé des machines à enseigner, puis des ordinateurs , pour l'apprentissage humain. A chaque fois que la personne émet une bonne réponce, la machine lui fournit un renforcement positif (message tel que "exact, très bien, continuez...). l'élève ne peut aborder une étape que si la précédente est parfaitement maitrisée
Cette méthode, utile pour l'apprentissage des notions codifiées, et inadaptée lorsqu'il sagit de savoirs moins formels. Par exemple, elle permet d'apprendre l'orthographe et les règles de grammaire mais s'avère limitée pour transmettre le savoir permettant d'écrire dans un style agréable.
Une seconde critique importante à l'encontre de l'enseignement à fondements behavioristes est de ne pas tenir compte des représentations, projets, motivations ect. des sujets.
A SUIVRE
http://img264.imageshack.us/img264/8383/eb7c8c6b54nu7.gif
hassan_97
25-04-2009, 13:13
http://img510.imageshack.us/img510/2922/eb7c8c6b54uf2.gif
salam kabir li osstadina lkabir ahmed
atamanna an takona bissihatin jayyida
wa ssalam
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لك مني كل الإحترام
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salam kabir li osstadina lkabir ahmed
atamanna an takona bissihatin jayyida
wa ssalam
أهلا أخي العزيز
إطلالة ولو بعد غياب
الحمد لله تحسنت الحصة أرجو أن تكون كذلك
لك مني كل أ غلى تحية مع الوفيق في حياتك
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شكلرا لك ام انوار
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http://img442.imageshack.us/img442/7025/boissoncafethe34zs5.gif
بارك الله فيك اخي
لكم مني ألف تحية وتقدير
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http://img377.imageshack.us/img377/7480/fleurs021yl9.gif
le milieu et ses codes
dans une optique très différnte, la sociologie de l'éducation s'est intéressée aux effets des éléments extérieurs sur la capacité d'apprentissage de l'individu, en analysant les liens de cause entre caractéristiques familiales et\ou socio-culturelles et performances individuelles. Elles montrent que l'enfant est soumis à un "apprentissage implicite" différent selon le milieu social. Ainsi, les familles de faible niveau socio-culturel sont souvent caractérisées par un certain fatalisme, l'accent porté sur la soumission aux normes plutôt que sur l'autonomie personnelle, l'importance accordée aux savoirs scolaires de base plutôt qu'à l'ouverture et à la culture de l'esprit, l'accent mis dans le choix professionel sur des critères de sécurité et de d'avantages immédiats. Ces oriontations sont contradictoires avec
l'apprentissage implicite véhiculé dans le milieu scolaire
http://img510.imageshack.us/img510/2922/eb7c8c6b54uf2.gif
Basile Bernstein a décrit deux codes linguistigues inégalement utilisés selon le milieu social : les classes populaires utilisent selon lui un "code réstreint" ou "langage commun" stéréotypé, constitué d'un vocabulaire limité avec des concepts peu précis, peu différenciés, à signification souvent implicite ; en revanche, les classes aisés se servent d'un "code élaboré" ou "langage formel" plus abstrait, riche en nuances et à signification explicite. La transmition du code linguistique des élèves issus de milieu défavorisés serait responsable d'un retard de développement. Ce handicap culturel serait de plus renforcé à l'école, qui utilise le code linguistiquie élaboré.
Une étude remarquable de Jacques Lautry montre les liens entre l'ambiance familiale et le développement cognitif de l'enfant
Il a classé les pratiques éducatives familiales en trois catégories : mileu faiblement structuré, caractérisé par l'absence de régles sociales explicites ; mileu souplement structuré, dans lequel existent des régles modulées par les circonstances ; mileu rigidement structuré, dans lequel les régles s'appliquent quelles que soient les circonstances.
http://img119.imageshack.us/img119/7245/samp205d9286db81273evx7.jpg
bonjour monsieur ahemd
toujours rayonnant
merci pour tout
bonjour monsieur ahemd
toujours rayonnant
merci pour tout
أخي وأستاذي العزيز
تستحق كل التقدير والإحترام
LES FACTEURS D'APPRENTISSAGE INTERNES A L'INDIVIDU
Si l'on s'arrête maintenant aux facteurs "internes" à l'individu dans le
processus d'apprentissage, on trouve trois approches : les modèles innéistes,
les pédagogies mettant l'accent sur l'autonomie de l'apprenant,
les modèles
cognitifs
http://img510.imageshack.us/img510/2922/eb7c8c6b54uf2.gif
GROSSO MODO
INNEISME
psychologie de la forme
les théoriciens de la psychologie de la forme (ou gestaltistes) s'opposent radicalement aux behavioristes. Ils s'attaquent aussi à l'apprentissage par essais et erreurs
Pour eux la résolution de problèmes est essentiellement le fruit de l'insight, soudaine compréhension consécutive à une phase de réflexion, puis de tâtonnement
pédagogie "créative
une grammaire universelle
une autre version innéiste de l'apprentissage est fournie par les recherches du linguiste Noam Chomsky
le cerveau humain possède, selon lui une disposition innée à acquérir un langage dans des environnements radicalement différents
Il fait par exemle remarquer que les enfants apprennent à paler à peu près dans les mêmes délais quel que soit le nombre d'heures pendant lesquelles les parents leur parlent
Hérédité de l'intelligence
l'ensemble des aptitudes intellectuelles des individus est essentiellement déterminé par des facteurs génétiques
http://cassis.c.a.pic.centerblog.net/pt7lb56r.gif
http://img510.imageshack.us/img510/2922/eb7c8c6b54uf2.gif
merci bcppppp
لك مني اسمى تحية
http://www5.0zz0.com/2009/05/01/11/980065298.gif
les pédagogies mettant l'accent sur l'autonomie de l'apprenanent
Un deuxième type d'approche insistant sur les facteurs internes à l'individu, représenté par le courant pédagogique dit de l'école nouvelle et par les travaux contemporains sur l'autoformation, met l'accent sur l'autonomie de l'apprenant
Le rôle de l'enseignant consiste essentiellement à aider l'enfant à se construire lui-même en lui fournissant les moyens d'agir, d'observer, d'expérimenter, il faut adapter l'école à l'enfant, et non l'inverse, ce qui peut se faire soit individuellement (Edouard Claparéde, Maria Montssori), soit collectivement (Roger Cousinet, Célestin Freinet), soit de manière mixte (Ovide Decroly). Le courant de l'école nouvelle a renouvelé le regard porté sur l'enfant et ses principes de base sont aujourd'hui largement acceptés parmi les enseignants, du moins sur le plan théorique
Autodidactisme et autoformation
L'individu a des capacités lui permettant de se cultiver personnellement et que l'on peut développer
Pour les enfants scolarisés : projets d'action éducative, initiation à la pratique documentaire
Pour les adultes : ateliers pédagogiques personnalisés
les modèles cognitifs
Du comportement aux structures mentales
http://img510.imageshack.us/img510/2922/eb7c8c6b54uf2.gif
SALUT TT LE MONDE CHER AMI JARRIVE PAS à ouvrir et à télécharger les fiches de la seq 9 aidez moi svp
les modèles cognitifs
Du comportement aux structures mentales
le modèle cognitif, dernière approche de cette deuxième section, a progressivement détrôné la théorie behavioriste. Pour un behavioriste , l'apprentissage est une modification du comportement consécutive à un conditionnement ; pour un cognitiviste, il s'agit d'une modification des structures mentales, en lien direct avec la mémorisation
Selon ce courant , l'enseignant doit tenir compte du savoir anterieur de l'apprenant afin de le confronter avec des informations nouvelles en vue d'un changement de conceptions
métacognition
l'echec ou la réussite scolaire sont largement dus à la manière dont l'élève perçoit ou non qu'il a compris ou non
Psycologie Différentielle
Tous les individus n'ont pas les mêmes capacités intellectuelles et surtout n'utilisent pas les mêmes procédures de résolution de problèmes
Approche concrète
l'intelligence est malléable à tout âge et des outils cognitifs bien adaptés permettent à des personnes en échec scolaire ou professionnel de développer leurs potentialités
FIN DES FACTEURS INTERNES A L'INDIVIDU
bahri20000
03-05-2009, 23:26
جزاك الله ....................
SALUT TT LE MONDE CHER AMI JARRIVE PAS à ouvrir et à télécharger les fiches de la seq 9 aidez moi svp
تفضل أخي الكريم
المقطع التاسع
http://img165.imageshack.us/img165/5678/gojajt10sg4.gif
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جزاك الله ....................
أخي الكريم
مع كل التقدير والإحترام
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DERNIER VOLET
Interaction entre facteurs d'apprentissage internes et externes
http://img510.imageshack.us/img510/2922/eb7c8c6b54uf2.gif
hassan84
06-05-2009, 09:01
lمشكور أخي على المجهودات ، اللهم ارحم جميع موت و احيائهم في كل مكان
أخي احمد الروابط لا تشتغل Pas de télécharqement
Et envoyez_nous ACTIVITES DE LA QUINZAINE11et Merci infiniment
أخي احمد الروابط لا تشتغل Pas de télécharqement
Et envoyez_nous SVP : ACTIVITES DE LA QUINZAINE11
et Merci infiniment
lمشكور أخي على المجهودات ، اللهم ارحم جميع موت و احيائهم في كل مكان
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أخي احمد الروابط لا تشتغل Pas de télécharqement
Et envoyez_nous ACTIVITES DE LA QUINZAINE11et Merci infiniment
cher ami
bonjour
voici
http://img165.imageshack.us/img165/5678/gojajt10sg4.gif
http://rapidshare.com/files/230414185/Copie_de_FICHE_TYPE_ACTIVITES_15_JOURS.rar.html
ofayssal
09-05-2009, 13:25
السلام عليكم يا إخوان أعتذر عن هذا الغياب الخارج عن الإرادة الناتج عن إلغاء التكليف الذي كان مناط إلي و العودة إلى المجموعة الأصلية التي تبعد ب:180 كلم عن مقر السكن الخاص بي مما أوجب علي الإستقرار في مجموعة لا تتوفر على شروط العيش . فأرجو المعذرة من الإخوان....
file:///C:/DOCUME%7E1/AZIZ/LOCALS%7E1/Temp/moz-screenshot.jpgfile:///C:/DOCUME%7E1/AZIZ/LOCALS%7E1/Temp/moz-screenshot-1.jpgfile:///C:/DOCUME%7E1/AZIZ/LOCALS%7E1/Temp/moz-screenshot-2.jpgfile:///C:/DOCUME%7E1/AZIZ/LOCALS%7E1/Temp/moz-screenshot-3.jpgشكرا جزيلا أستاذي
شكرا لك أخي وأستاذي الجليل أحمد . الرابط الان جيد .
مع متمنياتي لك بالصحة والعافية وطول العمر
eagleseyes9000
10-05-2009, 00:21
nous vous sommes très reconnaissants
merci infiniment pour l'effort inestimable
السلام عليكم يا إخوان أعتذر عن هذا الغياب الخارج عن الإرادة الناتج عن إلغاء التكليف الذي كان مناط إلي و العودة إلى المجموعة الأصلية التي تبعد ب:180 كلم عن مقر السكن الخاص بي مما أوجب علي الإستقرار في مجموعة لا تتوفر على شروط العيش . فأرجو المعذرة من الإخوان....
أخي الكريم
أرجو من الله أن يسهل لك أمورك والعودة قرب منزلك
وما ذلك على الله بعزيز
أحمد
لك مني أسمى تحية واحترام
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http://www.tvfun.ma/gif-anime/aliments/ali11.gif
http://www.tvfun.ma/gif-anime/boissons/boisson098.gif
شكرا لك أخي وأستاذي الجليل أحمد . الرابط الان جيد .
مع متمنياتي لك بالصحة والعافية وطول العمر
في الخدمة أستاذي الفاضل
أسمى تحياتي
http://www.tvfun.ma/gif-anime/boissons/boisson031.gif
nous vous sommes très reconnaissants
merci infiniment pour l'effort inestimable
أخي الكريم
مرحبا بك معنا
لن أذخر جهدا
لك مني كل التقدير
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DERNIER VOLET
Interaction entre facteurs d'apprentissage internes et externes
EN BREF
représenté surtout par 3 courants
1
L'épistimologie génétique de Jean Piaget
2
L'enseignement social
3
Interaction maître-élève
1
Jean Piaget s'est opposé aussi bien à l'environnementalisme des behavioristes qu'à l'innéisme de Chomsky
pour Piaget, l'apprentissage est donc bien plus une acquisition comportementale comme chez les behavioristes, mais une modification des structues internes de l'organisme. Piaget tire de ses travaux une version pédagogique proche du courant de l'école nouvelle
2
Apprentissage sociale
la présence des autres stimule l'apprentissage, notament lorsque l'individu imite leur comportement (A.BANDURA)
Développement social de l'intelligence
les activités réalisées avec des pairs (voire les désaccords avec eux) favorisent le développement cognitif ( LEV VYGOTSKY) conflit soscio-cognitif
activiés d'apprentissage en commun
3
Effet pygmalion
Le préjugé positif ou négatif de l'enseignant à l'égard de l'élève influe sur les performances de celui-ci
تم بحمد الله معالجة هذا الموضوع
أتمنى أن أكون قد أحطت بجوانبه
الموضوع طويل جدا
أحمد
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http://www.boostyourenglish.net/gifs/gifs/boissons/009.gif http://www.boostyourenglish.net/gifs/gifs/boissons/002.gif
أخي أحمد إن جميع جذاذات الوحدة 11
لايتم تحميلها عكس السابق فكانت الروابط تشتغل جيدا،
وأعتذر عن هذا الازعاج.مع تحياتي.
salaheddine06
10-05-2009, 19:41
بارك الله فيك
أخي أحمد إن جميع جذاذات الوحدة 11
لايتم تحميلها عكس السابق فكانت الروابط تشتغل جيدا،
وأعتذر عن هذا الازعاج.مع تحياتي.
أخي العزيز
لا تتردد
في الخدمة دون إزعاج
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ستجد عدة روابط اختر ما شئت وحمل
المقطع 11
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بارك الله فيك
بورك فيك وفي قلمك
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http://img15.imageshack.us/img15/7711/hmeipyqjcg7.gif
http://img6.imageshack.us/img6/8601/cafes208do1.gif
Mots-clés
http://www.informatiquegifs.com/cles/gifs5.gif
http://www.quigif.com/images_gifs/maison/clefs/clefs%20(14).gif
معرفة
savoir
connaissances déclaratives
peuvent être verbalisées
EX : l'eau bout à 100°
La baleine est un mammifère
http://img301.imageshack.us/img301/3169/0177vi8.gif
المعرفة الفعل
savoir faire
connaissances procédurales
se constatent dans l'activité
EX : rédiger une dissertation
http://www.toocharger.com/img/graphiques/gifs_animes/webmaster/divers/fin.28410.gif
Information, connaissance, savoir
http://img510.imageshack.us/img510/2922/eb7c8c6b54uf2.gif
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/bonjour/bon%20(4).gif
PAR JACQUES LEGROUX
Information, connaissance, savoir
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/bureau/bureau.gif
Trois notions d'apparence voisine, souvent employées de façon synonymique dans la conversation courante
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/a-bientot/3ga4sd10.gif
http://img510.imageshack.us/img510/2922/eb7c8c6b54uf2.gif
Salam,Monsieur Ahmed. Merci infiniment pour toutes ces intéressantes informations.
Salam,Monsieur Ahmed. Merci infiniment pour toutes ces intéressantes informations.
وعليك السلام أستاذتي الفاضلة
أصيلة ووفية لهذا الركن
كل التحية والتقدير
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/mercis/mercii%20(1).gif
http://www.gifsmaniac.com/gifs-animes/desserts/glaces/desserts-glaces-1.gif
http://www.boostyourenglish.net/gifs/gifs/boissons/011.gif
Mots-clés
http://www.informatiquegifs.com/cles/gifs5.gif
http://www.quigif.com/images_gifs/maison/clefs/clefs%20(14).gif
procédural et déclaratif
Ces deux termes proviennent de l'informatique. Le raisonnement " procédural" désigne l'ensemble des régles à suivre pour atteindre un objet donné ; c'est un " savoir faire ".
exemple : pour construire une phrase, il faut posséder les régles de grammaire
La connaissane " déclaratives " est un savoir qui porte sur un contenu, sur des attributs d'un objet donné.
Pour construire une phrase, il faut aussi connaitre des mots et leur sens
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/amitie/amitie10.gif
AHMED
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/cafe/cafe2/cafe%20(1).gif
http://img14.imageshack.us/img14/1746/besm2zno5ftfe3ra5.gif
SEQUENCE 12
SEMAINE 1
http://img165.imageshack.us/img165/5678/gojajt10sg4.gif
http://img78.imageshack.us/img78/7784/0005ns7.gif (http://rapidshare.com/files/23186287...eq_12.rar.html)
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/bonnejournee/bonnejou%20(2).gif
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/bonjour-special/bonjour.gif
Information, connaissance, savoir
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/bureau/bureau.gif
En réalité,il faudrait distinguer au plan didactique
Trois notions d'apparence voisine, souvent employées
de façon synonymique dans la conversation courante
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/chiffres-animes/rose/1_air.gif
L'information
Est de nature objective, c'est -à-dire qu'elle est de l'ordre de l'objet. Elle reste extérieure au sujet, même quand celui-ci en prend connaissance, elle est stockable et quantifiable sous des formes diversifiées( les rayons d'une bibliothèque, les fichiers d'un CD, cassette...), elle dispose d'une" mise en forme" qui rend possible sa circulation interpersonnelle
http://www.gifs-animes.net/images-image/Informatique/Cd/Cd-2.gif http://www.gifs-animes.net/images-image/Informatique/Dossiers/Dossiers-0.gif http://www.gifs-animes.net/images-image/Informatique/Disquettes/Disquettes-17.gifhttp://www.gifs-animes.net/images-image/Informatique/Circuit/Circuit-4.gif
http://www.gifs-animes.net/images-image/Ecole/Livres/Livres-1.gif http://www.gifs-animes.net/images-image/Informatique/Dossiers/Dossiers-2.gif http://www.gifs-animes.net/images-image/Ecole/Livres/Livres-13.gif
http://www.gifsmaniac.com/gifs-animes/objets/livre/objets-livre-53.gif http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/video/film%20(11).gif http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/video/film%20(8).gif http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/telephone/telephone.gif http://www.gifsmaniac.com/gifs-animes/metiers/secretaires/metiers-secretaires-44.gif
http://www.gifsmaniac.com/gifs-animes/metiers/informaticiens/metiers-informaticiens-39.gif
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http://www.gifsmaniac.com/gifs-animes/metiers/informaticiens/metiers-informaticiens-48.gif http://www.gifsmaniac.com/gifs-animes/metiers/informaticiens/metiers-informaticiens-6.gif http://www.gifsmaniac.com/gifs-animes/metiers/informaticiens/metiers-informaticiens-56.gif
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/a-bientot/bientot%20(3).gif
http://img510.imageshack.us/img510/2922/eb7c8c6b54uf2.gif
http://cdn-i.imagechef.com/ic/templimg/Alhambra%20Pattern.jpg (http://www.imagechef.com/ic/make.jsp?tid=Alhambra+Pattern)
nourkhadija
12-05-2009, 14:17
merci infiniment.
casanegra
12-05-2009, 16:54
شكرا جزيلا
merci infiniment.
أستاذتي الفاضلة
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/bienvenue/venuwriter.gif
نشكرك على وجودك معنا
كل التقدير والإحترام
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/cafe/cafe2/cafe.gif http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/fleurs/rose/rose.gif
شكرا جزيلا
أخي الكريم
شرفت هذا الركن
أتمنى أن تكون سعيدا بيننا
تحياتي مع كل الود
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/fleurs/rose/rosecouleurs.gif http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/cafe/cafes%20(7).gif
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/bonsoir/bonsoir%20(3).gif
شكرا وجزاك الله خيرا
أستاذي الكريم أنت أجدر بالتقدير والإحترام
متمنياتي لك بالتوفيق
http://img21.imageshack.us/img21/8051/boissoncafethe9gq4.gif http://img16.imageshack.us/img16/6665/dessertsgateaux3us0.gif
http://img9.imageshack.us/img9/2760/8rut539mig5.gif
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/bon-mercredi/mercredi.gif
notes prises au vol
http://www.gifsmaniac.com/gifs-animes/metiers/informaticiens/metiers-informaticiens-45.gif
http://www.gifsmaniac.com/gifs-animes/metiers/secretaires/metiers-secretaires-21.gif http://www.gifsmaniac.com/gifs-animes/metiers/secretaires/metiers-secretaires-37.gifhttp://www.maxi-gif.com/gif-anime/ecole/ecole-autres-00018.gif (http://www.maxi-gif.com/gif-anime-autres/autres/gif-anime-autres-t1r35c448.html)
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/barre-lignes/fleurs/LIGNE18.GIF
L'ECOLE
http://corigif.free.fr/ecole/img/ecole_064.gif
http://www.gifetgif.com/gif_anime/Ecole/Gifs%20Anim%E9s%20Ecole%20%2814%29.gif (http://www.gifetgif.com/gif_anime/Ecole/#link) http://www.gif-anime.org/im/gif/ecole/cloche/cloche2.gif (http://www.gif-anime.org/gif-anime/ecole/3/image104071.html) http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/personnages/garcon2.gif
http://corigif.free.fr/ecole/img/ecole_043.gif
http://www.animated-gifs.eu/kids-school/0065.gif
L'école est un lieu où l'on a envie de vivre et de travailler
http://www.gifsmaniac.com/gifs-animes/metiers/professeur/metiers-professeur-10.gif http://www.gif-anime.org/im/gif/ecole/eleve_et_prof/eleve_et_prof11.gif (http://www.gif-anime.org/gif-anime/ecole/eleve_et_prof/2/image104591.html)
http://corigif.free.fr/ecole/img/ecole_043.gif http://www.gif-anime.org/im/gif/ecole/eleve_et_prof/eleve_et_prof18.gif (http://www.gif-anime.org/gif-anime/ecole/eleve_et_prof/2/image104661.html) http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/personnages/enfant/enfant%20(15).gif http://www1.bestgraph.com/gifs/ecole/eleve_prof/eleve_prof-06.gif
l'école est un lieu où l'on apprend à réfléchir et où l'on réussit
http://www.gif-anime.org/im/gif/ecole/eleve_et_prof/eleve_et_prof29.gif (http://www.gif-anime.org/gif-anime/ecole/eleve_et_prof/4/image104771.html) http://www.gif-anime.org/im/gif/ecole/diplome/diplome2.gif (http://www.gif-anime.org/gif-anime/ecole/diplome/1/image104421.html) http://www.gif-anime.org/im/gif/ecole/eleve_et_prof/eleve_et_prof9.gif (http://www.gif-anime.org/gif-anime/ecole/eleve_et_prof/1/image104571.html) http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/idee/idee%20(3).gif
http://www.gif-anime.org/im/gif/ecole/eleve_et_prof/eleve_et_prof25.gif (http://www.gif-anime.org/gif-anime/ecole/eleve_et_prof/3/image104731.html)
l'école est un lieu où l'apprenant développe sa citoyenneté
http://www.gif-anime.org/im/gif/ecole/eleve_et_prof/eleve_et_prof17.gif (http://www.gif-anime.org/gif-anime/ecole/eleve_et_prof/2/image104651.html) http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/personnages/femmes/femmes%20(13).gif
http://corigif.free.fr/ecole/img/ecole_055.gif
http://www.animated-gifs.eu/kids-school/0048.gif
http://www.animated-gifs.eu/kids-school/0083.gif
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/guirlande/boules%20(8).gif
http://www.clipart-fr.com/data/gif/3d/gif_anime_3d_079.gif
ATTENTION
http://www1.bestgraph.com/gifs/ecole/excla/excla-03.gif
http://img268.imageshack.us/img268/3117/metiersenseignants18.gif
http://corigif.free.fr/ecole/img/ecole_076.gif
http://mamidoo.free.fr/html/gifs/vehicules/divers/police_03.gif
(كما قال الأولون : " الله يخرج سربيسنا بخير")
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/guirlande/boules%20(8).gif
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/pour-toi/reconfort%20(11).gif
http://www.gifsanimes-fr.com/images/lignes/ligne7.gif
يتبع
http://www.gifsanimes-fr.com/images/fleche/fleche_14_d.gif http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/personnages/enfant/enfant%20(1).gif
Merci mes amis
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/merci-a-toi/mercis.gif
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/merci-a-toi/merc3.gif
http://www.clipart-fr.com/data/gif/alimentation/gif_anime_alimentation_041.gif (http://www.clipart-fr.com/images.php?id=9571) http://www.clipart-fr.com/data/gif/alimentation/gif_anime_alimentation_091.gif (http://www.clipart-fr.com/images.php?id=9621)
ayoubpica
14-05-2009, 17:13
merci pour tous
merci pour tous
مرحبا بالمستقبل واركان الغد
معول عليكم في بناء هذا الوطن
مع كل التوفيق في مشوارك الدراسي
http://www.gif-anime.org/im/gif/blinkies/bon-travail/bon-travail1.gif (http://www.gif-anime.org/gif-anime/blinkies/bon-travail/1/image26781.html)
http://www.tvfun.ma/gif-anime/boissons/boisson031.gif
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
http://corigif.free.fr/lecteur/img/lecteur_009.gif
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/bon-vendredi/vendredi%20(1).gif
Information, connaissance, savoir
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/bureau/bureau.gif
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/chiffres-animes/rose/2_air.gif
La connaissance
De nature fondamentalement subjective, c'est-à-dire du côté de la relation qu'elle entretient avec le sujet. Autant l'information se caractérise par sa position d'extériorité par rapport aux catégories mentales de la personne qui l'appréhende, autant la connaissance, apparaît consubstantielle à l'individu et à son histoire : elle est le résultat intériorisé de l'experience individuelle de chacun et elle reste globalement intransmissible, dans la mesure où il n'existe pas de langage possible pour en partager la globalité
http://www.gifsanimes-fr.com/images/fleche/fleche_14_d.gif http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/personnages/enfant/enfant%20(1).gifيتبع
http://corigif.free.fr/nature_fleur/img/fleur_008.gif
http://www.gif-anime.org/im/gif/blinkies/bonne-journee/bonne-journee3.gif (http://www.gif-anime.org/gif-anime/blinkies/bonne-journee/1/image27381.html)
Information, connaissance, savoir
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/bureau/bureau.gif
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/chiffres-animes/rose/3_air.gif
Le savoir
Il n'est à proprement parler ni objectif comme l'information, ni subjectif comme la connaissance : il relève d'un processus d'objectivation. Cela signifie qu'il est toujours le fruit d'un processus de construction intellectuelle et que, pour y parvenir l'individu doit élaborer un cadre théorique, un modèle, une formalisation
[/URL] (http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lettre_alphabet_3&img=alphabet_14.gif)
http://www.gif-anime.org/im/gif/blinkies/amiti%E9/amiti%E912.gif (http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lettre_alphabet_3&img=alphabet_06.gif)
(http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lettre_alphabet_2&img=alphabet_30.gif) (http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lettre_alphabet_2&img=alphabet_39.gif)[URL="http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lettre_alphabet_2&img=alphabet_27.gif"]
Mots-clés
http://www.quigif.com/images_gifs/maison/clefs/clefs%20(14).gif
ANALYSE ET SYNTHESE
http://www.csenergie.qc.ca/st-sauveur/Lucie/GifsAnimes/Chiffres,lettres%20et%20symboles/Na.gif
L'analyse est une démarche de la pensée qui consiste à décomposer un objet ou une notion en éléments simple. Plus généralement, l'analyse correspond à toute démarche de pensée qui se propose de décrire les éléments constitutifs d'un objet donné
exemple : En chimie, l'analyse d'un corps consiste à déceler les éléments simples qui le composent
http://www.gifsanimes-fr.com/images/fleche/fleche_14_d.gif يتبعhttp://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/personnages/enfant/enfant%20(1).gif
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/amitie/amitie%20(3).gif
http://www.gifs-animes.net/images-image/Nature/Fleurs/Fleurs-5.gif
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/bon-dimanche/dimanche.gif
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/bonne-chance/reconfort%20(5).gif
http://www.fond-ecran-image.com/gif_anime_webmaster/lettre_alphabet_5/alphabet_20.gif (http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lettre_alphabet_5&img=alphabet_20.gif)http://www.fond-ecran-image.com/gif_anime_webmaster/lettre_alphabet_5/alphabet_05.gif (http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lettre_alphabet_5&img=alphabet_05.gif)
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/bonne-nuit/nuit%20(5).gif
ANALYSE ET SYNTHESE
http://www.csenergie.qc.ca/st-sauveur/Lucie/GifsAnimes/Chiffres,lettres%20et%20symboles/Ns.gif
la synthèse, c'est le contraire de l'analyse. Elle consiste à rassembler des propositions séparées en une proposition unique.
exemple : " les oiseaux ont des plumes" et " les plumes d'oiseaux sont de différentes couleurs" On peut tirer la synthèse " les oiseaux ont des plumes de différentes couleurs"
http://www.fond-ecran-image.com/gif_anime_webmaster/lettre_alphabet_4/alphabet_40.gif (http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lettre_alphabet_4&img=alphabet_40.gif)http://www.fond-ecran-image.com/gif_anime_webmaster/lettre_alphabet_4/alphabet_35.gif (http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lettre_alphabet_4&img=alphabet_35.gif)http://www.fond-ecran-image.com/gif_anime_webmaster/lettre_alphabet_4/alphabet_32.gif (http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lettre_alphabet_4&img=alphabet_32.gif)
http://liqueurdamour.l.i.pic.centerblog.net/uy5fx5z2.gif (http://liqueurdamour.l.i.pic.centerblog.net/uy5fx5z2.gif)
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/amitie/amitie%20(2).gif
http://www.gifsanimes.net/messages/messages-textes-bonne-journee/mes%20pap%20bonjour.gif (http://www.gifsanimes.net/gifs-animes-messages-bonne-journee.htm)
Compétences traditionnellement fixées au cours de français
Savoir parler, savoir écouter, savoir lire et savoir écrire
http://www.csenergie.qc.ca/st-sauveur/Lucie/GifsAnimes/VerbesAdj/parler2.gif http://www.csenergie.qc.ca/st-sauveur/Lucie/GifsAnimes/VerbesAdj/parler_beaucoup.gif http://www.csenergie.qc.ca/st-sauveur/Lucie/GifsAnimes/VerbesAdj/parler.gif http://www.clipart-fr.com/data/clipart/informatique/ordi_029.gif
http://www.csenergie.qc.ca/st-sauveur/Lucie/GifsAnimes/VerbesAdj/ecouter_musique.gif
http://www.csenergie.qc.ca/st-sauveur/Lucie/GifsAnimes/VerbesAdj/lire_homme.gif http://www.csenergie.qc.ca/st-sauveur/Lucie/GifsAnimes/VerbesAdj/lire.gif http://corigif.free.fr/lecteur/img/lecteur_021.gif
http://www.csenergie.qc.ca/st-sauveur/Lucie/GifsAnimes/VerbesAdj/ecrire_dactylo.gif http://www.csenergie.qc.ca/st-sauveur/Lucie/GifsAnimes/VerbesAdj/ecrire_plume.gif
http://www.gifsanimes-fr.com/images/fleche/fleche_14_d.gif http://www.gifsanimes.net/fleches/webmaster_193.gif http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/personnages/enfant/enfant%20(1).gif
http://www.gif-anime.org/im/gif/blinkies/a-bientot/a-bientot6.gif (http://www.gif-anime.org/gif-anime/blinkies/a-bientot/1/image25371.html)
http://liqueurdamour.l.i.pic.centerblog.net/b5tsj5o6.jpg (http://liqueurdamour.l.i.pic.centerblog.net/b5tsj5o6.jpg)
t.moubarak
17-05-2009, 16:26
merci infiniment cher collègue
merci infiniment cher collègue
http://www.gif-anime.org/im/gif/blinkies/bienvenue/bienvenue8.gif (http://www.gif-anime.org/gif-anime/blinkies/bienvenue/1/image26161.html)
تشرفنا بوجودك معنا
مع التقدير والإحترام
http://www.boostyourenglish.net/gifs/gifs/boissons/011.gif
t.moubarak
18-05-2009, 15:04
Merci cher collègue de votre effort n fois n supérieur ou égal 1000
http://liqueurdamour.l.i.pic.centerblog.net/spc72oof.gif (http://liqueurdamour.l.i.pic.centerblog.net/spc72oof.gif)
Savoir parler
http://www.csenergie.qc.ca/st-sauveur/Lucie/GifsAnimes/VerbesAdj/parler2.gif http://www.csenergie.qc.ca/st-sauveur/Lucie/GifsAnimes/VerbesAdj/parler_renard.gif http://www.csenergie.qc.ca/st-sauveur/Lucie/GifsAnimes/VerbesAdj/parler_beaucoup.gif
Savoir parler, c'est s'exprimer de façon diversifié pour faire
partager une émotion, prendre du plaisir, créer, se faire
comprendre, informer, dialoguer, réagir, donner son avis et
argumenter
http://liqueurdamour.l.i.pic.centerblog.net/w3s2ax0e.jpg (http://liqueurdamour.l.i.pic.centerblog.net/w3s2ax0e.jpg)
Merci cher collègue de votre effort n fois n supérieur ou égal 1000
مرحبا أستاذتي الفاضلة
وأهلا بك في هذا الركن المتواضع الغني بوجودكم
لك من الله ما تتمنين
مستورة في الدنيا والآخرة
تحياتي
http://img21.imageshack.us/img21/5918/selz.gif
http://img22.imageshack.us/img22/5314/boissoncafethe41.gif
http://www.gifsmaniac.com/gifs-animes/fleurs/roses/fleurs-roses-38.gif
http://img399.imageshack.us/img399/1184/38043023nt9.gif
SEQUENCE 12
semaine 2
http://img132.imageshack.us/img132/1227/0011sz1.gif
تم بحمد الله رفع جميع المقاطع
من 1 الى 12
ونكون بذلك قد أنهينا مقرر اللغة الفرنسية للقسم السادس
أحتسب هذا العمل المتواضع لوجه الله رب العالمين
مع التوفيق للجميع في الدنيا ولآخرة
أخوكم أحمد
http://www.gifsmaniac.com/gifs-animes/fleurs/roses/fleurs-roses-26.gif
http://liqueurdamour.l.i.pic.centerblog.net/crgyzrwz.jpg (http://liqueurdamour.l.i.pic.centerblog.net/crgyzrwz.jpg)
http://liqueurdamour.l.i.pic.centerblog.net/folth46q.gif (http://liqueurdamour.l.i.pic.centerblog.net/folth46q.gif)
مشكور غاية الشكر على هذا المجهود الرائع
مشكور غاية الشكر على هذا المجهود الرائع
العفو أستاذي العزيز
لك مني خالص التحية والتقدير
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/cafe/cafe2/cafe.gifhttp://www.gifsanimes.net/aliments/pizza05.gif
http://www.gifs-animes.net/images-image/Nature/Fleurs/Fleurs-100.gif
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/bonjour/bonjj%20(1).gif
CHERS PROFESSEURS
Je vous invite à lire attentivement ce passage de
PHILIPPE MEIRIEU
CE QUE PARLER VEUT DIRE
http://www.maxi-gif.com/gif-anime/metiers/metiers-instituteur-00001.gif (http://www.maxi-gif.com/gif-anime-instituteur/instituteur/telecharger-gif-anime-instituteur-t1p30888.html) http://www.gif-anime-gratuit.com/gif-anime-gratuit/metier/enseignants/enseignant016.gif http://www.maxi-gif.com/gif-anime/metiers/metiers-instituteur-00002.gif (http://www.maxi-gif.com/gif-anime-instituteur/instituteur/telecharger-gif-anime-instituteur-t1p30889.html)
Il faut donc sortir de l'opposition entre le " maître clerc " et le " maître ressources ", celui qui parle sans transmettre et celui qui prétend transmettre sans parler. Il faut affirmer que, précisément, la complexité du métier d'enseignant tient à ce qu'il sait parler et qu'il sait se taire.Il sait parler pour dire " ce qui fait loi " : les interdits fondamentaux, les exigences fondatrices, les consignes instituantes. Il sait se taire aussi pour laisser l'élève penser : mémoriser et manipuler mentalement une définition, reformuler une explication, chercher un nouvelle exemple ou une objection, échanger son point de vue avec autrui, lire tout simplement, ou s'entraîner à faire, seul ou avec d'autres ce qui permettra vraiment de compendre
http://www.gifsanimes-fr.com/images/fleche/fleche_14_d.gifhttp://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/personnages/enfant/enfant%20(1).gif
http://liqueurdamour.l.i.pic.centerblog.net/rb0ang6w.gif (http://liqueurdamour.l.i.pic.centerblog.net/rb0ang6w.gif)
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/bon-lundi/lundi4.gif
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/bonjour/bonjou%20(3).gif
http://www.gifsmaniac.com/gifs-animes/personnages/ecoliers/personnages-ecoliers-11.gif http://www.gifsmaniac.com/gifs-animes/personnages/ecoliers/personnages-ecoliers-19.gif http://www.gifsmaniac.com/gifs-animes/personnages/ecoliers/personnages-ecoliers-17.gif
CE QUE PARLER VEUT DIRE
Suite
L'enseignant est donc, tout à la fois, le contraire d'un " bavard ", qui occupe le temps par son verbiage, et d'un " taiseux ", qui se réfugie systématiquement dans le silence pour mieux " respecter " ses élèves. Lenseignant est un professionnel de la véritable parole, habitée, organisée, ferme et rythmée. Rien n'est plus ravageur pour lui que la parole approximative : c'est de la fausse monnaie que les élèves reconnaissen tout de suite. Qu'il s'époumone, par exemple, à dire ; " taisez-vous! ", quinze dans l'heure, sans attendre que les élèves se taisent pour continuer sa leçon... et il scie la branche sur laquelle il assie. Il discrédite sa propre parole. Comme quand il donne des " consignes flottantes ", demandant à ses élèves de prendre un livre ou un cahier sans s'assurer qu'il est bien obei. Ou, encore, quand il demande le silence et le rompt le premier de manière intempestive!...
" Que ton oui soit oui, que ton non soit non ! " Que ta parole soit ferme sur ce qui structure la classe et permet la transmission. Qu'elle sache s'interrompre pour permettre à l'élève de rentrer en lui, d'apprendre à " penser par lui-même " et, donc, à " penser " tout court.
FIN
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/bon-mardi/yihc5etjy9.gif
السلام عليكم
تحياتي أخي أحمد على هذا العمل الجبار و أسأل اللـه تعالى أن يتقبل منك
ها أنت ذا أنهيت المقرر قبل متم شهر يونيو و قدمت هدية قيمة لكل أستاذ يدرس المستوى السادس
كتب اللـه لك هذا العمل في ميزان حسناتك و جازاك عنه أضعافا مضاعفة بإذنه و توفيقه
أتذكر أنه في بداية السنة الدراسية لم يكن هناك شئ يذكر حول مقرر الفرنسية parcours
و بتوفيق اللـه و مثابرتك تمت هذه الصدقة الجارية فوالله ما وفيتك حقك لو قلت جازاك اللـه عنا كل الخير
أخوك و صديقك دائما
هشام
السلام عليكم
تحياتي أخي أحمد على هذا العمل الجبار و أسأل اللـه تعالى أن يتقبل منك
ها أنت ذا أنهيت المقرر قبل متم شهر يونيو و قدمت هدية قيمة لكل أستاذ يدرس المستوى السادس
كتب اللـه لك هذا العمل في ميزان حسناتك و جازاك عنه أضعافا مضاعفة بإذنه و توفيقه
أتذكر أنه في بداية السنة الدراسية لم يكن هناك شئ يذكر حول مقرر الفرنسية parcours
و بتوفيق اللـه و مثابرتك تمت هذه الصدقة الجارية فوالله ما وفيتك حقك لو قلت جازاك اللـه عنا كل الخير
أخوك و صديقك دائما
هشام
أخي العزيز هشام
أنت من يستحق الشكر والتقدير
بل الفضل في هذه الصفحات القريبة من المائة
يرجع لمساهمتك الأولى التي كانت حافزا ودفعة قوية
جعلتني ابذل كل ما في وسعي لمساعدة أساتذي الأجلاء بغية التخفيف عنهم
فهذا الركن مدين لك وللإخوة والأخوات الكرام في استمرار حيويته ونشاطه
صديقي الكريم
طيب وأصيل رغم مشوارك الجديد وإكراهاته
لم تنسانا لحظة
قد أطيل ولا أوفيك حقك
أرجو الله أن يوفقك في تخرجك وتعيينك
ولك مني ألف تحية وتقدير
صديقك أحمد
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SAVOIR ECOUTER
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Savoir écouter c'est être attentif aux messages oraux et audiovisuels pour prendre du plaisir, s'émouvoir, imaginer, comprendre les autres, s'informer, dialoguer, se faire une opinion
Orienter son écoute en fonction de la communication
Respecter l'interlocuteur, son temps de parole, ses avis, sa sensibilité
Comprendre l'organisation et le sens
Relier pour construire du sens, les informations données par les éléments
verbaux et non-verbaux ( visuels et/ou musicaux ) du message
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SAVOIR ECRIRE
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merci infiniment Mr Ahmed, mais j'ai un petit problème, j'arrive pas à télécharger la 1 semaine du séquence 12, si tu peux bien m'aider, et merci une autre fois
الله يرحم الوالدين
http://img300.imageshack.us/img300/8352/4zxn1.gif
http://img221.imageshack.us/img221/3783/96pe6.gif
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merci infiniment Mr Ahmed, mais j'ai un petit problème, j'arrive pas à télécharger la 1 semaine du séquence 12, si tu peux bien m'aider, et merci une autre fois
استاذتي الكريمة
ألف تحية وتقدير
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وفقك الله
تفضلي
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نجيب محفوظ
26-05-2009, 04:56
اللهم فارج الهم و كاشف الغم و مجيب دعوة المضطرين رحمن الدنيا و الآخرة و رحيمهما أنت ترحمنا فارحمنا برحمة تغننا بها عن رحمة من سواك.
شكرا لكم جزيل الشكر، وحفظكم الله ورعاكم ووفقكم.
نجيب محفوظ
26-05-2009, 05:21
http://img413.imageshack.us/img413/3969/96uh0.gif
الله يرحم الوالدين
آمين يارب
لي ولك ولجميع المسلمين
كل التقدير
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اللهم فارج الهم و كاشف الغم و مجيب دعوة المضطرين رحمن الدنيا و الآخرة و رحيمهما أنت ترحمنا فارحمنا برحمة تغننا بها عن رحمة من سواك.
شكرا لكم جزيل الشكر، وحفظكم الله ورعاكم ووفقكم.
آمين يارب
لي ولك وللجميع
تحياتي
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http://www.gifsanimes.net/aliments/coffee.gif http://www.gifsanimes.net/aliments/pizza01.gif
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Savoir écrire, c'est intégrer l'écrit dans ses actes quotidiens pour faire partager une émotion, prendre du plaisir, créer, se faire comprendre, informer, échanger des informations et correspondre, réagir, donner son avis, argumenter, garder des traces, se construire une documentation
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ابو هاشم
28-05-2009, 12:36
جزاك الله خيرا وكثر من امثالك
جزاك الله خيرا وكثر من امثالك
مرحبا بأستاذي الكريم
تشرفنا بوجودك معنا
تحياتي
http://www.csenergie.qc.ca/st-sauveur/Lucie/GifsAnimes/Alimentation/tartiner.gif
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شكرا لكم جزيل الشكر، وحفظكم الله ورعاكم ووفقكم.
شكرا لكم جزيل الشكر، وحفظكم الله ورعاكم ووفقكم.
شكرا لكم جزيل الشكر، وحفظكم الله ورعاكم ووفقكم.
أهلا وسهلا بأستاذي العزيز
أحد أركان هذا الركن الغالي والغني بكم
أرجو أن تكون في أحسن الأحوال
لك مني تعظيم سلام
مع كل التقدير والإحترام
أخوك أحمد
تفضل واختر ما شئت
انه أول الشهر
http://www.icone-gif.com/gif/alimentation/ananas/pineapple_rocking_with_fruit_md_wht.gif (http://www.icone-gif.com/gif/alimentation/ananas/pineapple_rocking_with_fruit_md_wht.gif) http://www.icone-gif.com/gif/boisson/sodas/soda011.gif (http://www.icone-gif.com/gif/boisson/sodas/soda011.gif) http://www.icone-gif.com/gif/alimentation/cornet-glace/transicecream_drop_t.gif (http://www.icone-gif.com/gif/alimentation/cornet-glace/transicecream_drop_t.gif) http://www.icone-gif.com/gif/alimentation/raisin/grapes_green_single_md_wht.gif (http://www.icone-gif.com/gif/alimentation/raisin/grapes_green_single_md_wht.gif)
http://www.icone-gif.com/gif/fleurs/fleurs_tulipe/tulipe013.gif (http://www.icone-gif.com/gif/fleurs/fleurs_tulipe/tulipe013.gif)
SVP Mr Ahmed ACTIVITES 15 JOURS Seq- 12 et Merci
svp mr ahmed activites 15 jours seq- 12 et merci
لك ما تريد
لحظة
تفضل
http://img165.imageshack.us/img165/5678/gojajt10sg4.gif
شكرا لك أستاذي الجليل ، جزيل الشكر، وحفظك الله ورعاك ووفقك في خطاك.
شكرا لك أستاذي الجليل ، جزيل الشكر، وحفظك الله ورعاك ووفقك في خطاك.
آمين يارب
لي ولك وللجميع
مع أسمى تقديري
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http://img43.imageshack.us/img43/2220/c1uzi7jz.gif http://www.boostyourenglish.net/gifs/gifs/boissons/011.gif
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/bonjour/bonjour2/bonj%20(2).gif
http://www.icone-gif.com/gif/lignes/lignes_divers/ligne_divers006.gif (http://www.icone-gif.com/gif/lignes/lignes_divers/ligne_divers006.gif)
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(http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lettre_alphabet_3&img=alphabet_05.gif)[URL="http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lettre_alphabet_3&img=alphabet_12.gif"] (http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lettre_alphabet_3&img=alphabet_09.gif)
http://www.icone-gif.com/gif/lignes/lignes_effets/ligne_effets025.gif (http://www.icone-gif.com/gif/lignes/lignes_effets/ligne_effets025.gif)
http://www.csenergie.qc.ca/st-sauveur/Lucie/GifsAnimes/VerbesAdj/lire_journal.gif http://www.csenergie.qc.ca/st-sauveur/Lucie/GifsAnimes/VerbesAdj/lire_homme.gif http://www.csenergie.qc.ca/st-sauveur/Lucie/GifsAnimes/VerbesAdj/lire.gif
Savoir lire, c'est intégrer l'écrit (et l'image ) dans ses actes quotidiens pour prendre du plaisir, éprouver des sentiments, imaginer, comprendre, interpréter, mémoriser, correspondre, se faire une opinion
Choisir ce qu'on veut dire, reconnaître et utiliser les divers genres d'écrits disponibles dans l'environnement scolaire ou périscolaire
Orienter sa lecture en fonction de la situation de communication
Elaborer des significations, percevoir le sens globale
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/personnages/enfant/enfant%20(1).gif
hassanine01
29-05-2009, 20:57
شكرا لك اخي لقد قمت فعلا بمجهود كبير.نتمنى ان ينفع جل العاملين في نفس المستوى.شكرا لك مرة اخرى
شكرا لك اخي لقد قمت فعلا بمجهود كبير.نتمنى ان ينفع جل العاملين في نفس المستوى.شكرا لك مرة اخرى
مرحبا بالأستاذ الكريم
لا أذخر جهدا، في خدمة أساتذتي الأفاضل
مع التحية والتقدير
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http://www.maxi-gif.com/gif-anime/fleurs/fleurs-fleurs-roses-00087.gif (http://www.maxi-gif.com/gif-anime-fleurs-roses/fleurs-roses/telecharger-gif-anime-fleurs-roses-t1p22086.html)
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/bonjour/bonjour2/bonj%20(2).gif
http://www.icone-gif.com/gif/lignes/lignes_effets/ligne_effets020.gif (http://www.icone-gif.com/gif/lignes/lignes_effets/ligne_effets020.gif)
notes prises au vol
http://www.icone-gif.com/gif/ecole/livres/livre043.gif (http://www.icone-gif.com/gif/ecole/livres/livre043.gif)
http://www.icone-gif.com/gif/lignes/lignes_effets/ligne_effets020.gif (http://www.icone-gif.com/gif/lignes/lignes_effets/ligne_effets020.gif)
http://www.icone-gif.com/gif/ecole/autres/ecole-gif-007.GIF (http://www.icone-gif.com/gif/ecole/autres/ecole-gif-007.GIF) Jean Foucambert
http://www.icone-gif.com/gif/ecole/autres/ecole-gif-036.GIF (http://www.icone-gif.com/gif/ecole/autres/ecole-gif-036.GIF)Frank Smith
http://www.icone-gif.com/gif/ecole/autres/ecole-gif-017.GIF (http://www.icone-gif.com/gif/ecole/autres/ecole-gif-017.GIF) François Richaudeau
http://www.icone-gif.com/gif/ecole/autres/ecole-gif-020.GIF (http://www.icone-gif.com/gif/ecole/autres/ecole-gif-020.GIF) Eveline Charmeux
http://www.icone-gif.com/gif/ecole/autres/ecole-gif-003.GIF (http://www.icone-gif.com/gif/ecole/autres/ecole-gif-003.GIF)Marie-Joelle Bouchard
http://www.icone-gif.com/gif/ecole/livres/livre027.gif (http://www.icone-gif.com/gif/ecole/livres/livre027.gif)PPOSPECTIVE pédagogique
ET
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/informatique/ordi%20(4).gif http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/informatique/souris/souris%20(6).gif
http://www.icone-gif.com/gif/lignes/lignes_effets/ligne_effets020.gif (http://www.icone-gif.com/gif/lignes/lignes_effets/ligne_effets020.gif)
http://www.csenergie.qc.ca/st-sauveur/Lucie/GifsAnimes/VerbesAdj/lire_homme.gif http://www.csenergie.qc.ca/st-sauveur/Lucie/GifsAnimes/VerbesAdj/lire.gif
http://www.icone-gif.com/gif/ecole/livres/livre024.gif (http://www.icone-gif.com/gif/ecole/livres/livre024.gif)
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http://www.clipart-fr.com/data/smiley/msn_01/msn_0065.gif
(http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lettre_alphabet_1&img=alphabet_89.gif) (http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lettre_alphabet_1&img=alphabet_93.gif)
http://www.icone-gif.com/gif/ecole/eleves-et-profs/ecole_etudiant32.gif (http://www.icone-gif.com/gif/ecole/eleves-et-profs/ecole_etudiant32.gif)
(http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lettre_alphabet_1&img=alphabet_105.gif) (http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lettre_alphabet_1&img=alphabet_90.gif)
http://www.icone-gif.com/gif/lignes/lignes_effets/ligne_effets026.gif (http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lettre_alphabet_1&img=alphabet_84.gif)
Jean Foucambert a été l'un des premiers à affirmer que
lire n'est pas déchiffrer
et que la lecture consiste à
attribuer directement [U]un sens à des signes graphiques
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/a-bientot/a-bientot%20(1).gif
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/personnages/enfant/enfant%20(1).gif
[/URL] (http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lettre_alphabet_1&img=alphabet_77.gif) (http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lettre_alphabet_1&img=alphabet_81.gif)
Est une activité que l'apprenant développe lorsqu'il interroge tout écrit
quelqu'en soit le support, en situation de communication vraie
(http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lettre_alphabet_1&img=alphabet_77.gif) (http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lettre_alphabet_1&img=alphabet_81.gif)
Ce n'est pas voir de l'écrit, ce n'est pas donner une version orale d'un écrit
(http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lettre_alphabet_1&img=alphabet_77.gif) (http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lettre_alphabet_1&img=alphabet_81.gif)
C'est interroger l'écrit, c'est lui attribuer un sens
(http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lettre_alphabet_1&img=alphabet_77.gif) (http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lettre_alphabet_1&img=alphabet_81.gif)
C'est explorer l'écrit de façon non linéaire. L'apprenti lecteur doit explorer
l'écrit pour en faire du sens
(http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lettre_alphabet_1&img=alphabet_77.gif) (http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lettre_alphabet_1&img=alphabet_81.gif)
[U]C'est comprendre
Décoder en sons n'est pas la manière naturelle de lire
Il faut du sens pour produire du son
On n'a pas le temps de produire des sons sans signification
http://www.gifsmaniac.com/gifs-animes/ecole/eleves-et-profs/ecole-eleves-et-profs-22.gif
"C’est en lisant qu’on devient liseron"
http://www.gifsmaniac.com/gifs-animes/ecole/eleves-et-profs/ecole-eleves-et-profs-29.gif
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/personnages/enfant/enfant%20(1).gif
http://www.clipart-fr.com/data/smiley/msn_01/msn_0065.gif
http://www.csenergie.qc.ca/st-sauveur/Lucie/GifsAnimes/VerbesAdj/lire_homme.gif
[/URL] (http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lettre_alphabet_1&img=alphabet_77.gif) (http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lettre_alphabet_1&img=alphabet_81.gif)
C'est traiter avec les yeux un langage fait pour les yeux.
Lire ne consiste pas à retrouver [U]l'oral dans l'écrit
C'est continuer à explorer l'écrit avec la mémoire VISUELLE
sans la
maîtrise exagérée d'un code de correspondance
(très approximatif )
entre
graphie et son
nouralhouda
04-06-2009, 15:58
que ALLAH vous garde tous et vous bénie in chaa allah
merci bien
que ALLAH vous garde tous et vous bénie in chaa allah
merci bien
ألف تحية وتقدير
http://img207.imageshack.us/img207/9974/boissonthe4ax5.gif
http://img11.imageshack.us/img11/4065/bouquet02hl1.gif
[/URL] (http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lettre_alphabet_1&img=alphabet_77.gif) (http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lettre_alphabet_1&img=alphabet_81.gif)
C'est l'interaction de deux facteurs ; le facteur C et le facteur R
L = C X R
Le facteur C, compréhension : comprendre le langage du texte. Ce sont les rubriques connaîssance des fonctions des écrits, et facteurs linguistiques et encyclopédiques favorisant la compréhension
[U]Le facteur R, reconnaîssance : reconnaître les mots écrits qui composent le texte (traitement et reconnaîssance des unités linguistiques). Ce sont les rubriques concevoir la langue et identifier
[/URL] (http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lettre_alphabet_1&img=alphabet_90.gif) (http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lettre_alphabet_1&img=alphabet_87.gif) (http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lettre_alphabet_1&img=alphabet_73.gif)
(http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lettre_alphabet_1&img=alphabet_77.gif) (http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lettre_alphabet_1&img=alphabet_81.gif)
[URL="http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lettre_alphabet_1&img=alphabet_105.gif"]
http://www.clipart-fr.com/data/smiley/msn_01/msn_0065.gif http://www.csenergie.qc.ca/st-sauveur/Lucie/GifsAnimes/VerbesAdj/lire_homme.gif
Savoir lire c'est lire des yeux, c'est attribuer directement un sens aux signes
graphiques. Apprendre à lire c'est apprendre à comprendre les signes
graphiques, à leur attribuer un sens
Lire c'est toujours une activité qui trouve sa signification dans un projet
http://liqueurdamour.l.i.pic.centerblog.net/rtazcfgo.gif (http://liqueurdamour.l.i.pic.centerblog.net/rtazcfgo.gif)
http://www.icone-gif.com/gif/lignes/lignes_effets/ligne_effets021.gif (http://www.icone-gif.com/gif/lignes/lignes_effets/ligne_effets021.gif)
http://www.gifsmaniac.com/gifs-animes/ecole/eleves-et-profs/ecole-eleves-et-profs-22.gif
http://www1.bestgraph.com/gifs/ecole/eleve_prof/eleve_prof-03.gif
http://www.icone-gif.com/gif/lignes/lignes_effets/ligne_effets021.gif (http://www.icone-gif.com/gif/lignes/lignes_effets/ligne_effets021.gif)
Comment un enfant qui ne sait pas
[/URL] (http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lettre_alphabet_1&img=alphabet_77.gif) (http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lettre_alphabet_1&img=alphabet_81.gif)
peut-il découvrir le sens d'un texte
Il fait appel à deux processus complémentaires que
Jean Foucambert appelle l'identification et l'anticipation
l'identification permet d'associer instantanément
une signification à un mot ou à un ensemble
de mots pris parmi ceux que l'enfant a mémorisés
l'anticipation lui permis de déduire le sens des mots inconnus
en s'appuyant sur le contexte, sur le sens du texte, sur les mots
connus et identifiés
Apprendre à lire consiste donc à apprendre
à associer un signifiant écrit à un signifié connu, à mémoriser
des formes écrites, à les repérer, à les
utiliser, à en découvrir sans cesse de nouvelles
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/personnages/enfant/enfant%20(1).gif
[URL="http://liqueurdamour.l.i.pic.centerblog.net/jby1paip.jpg"]http://liqueurdamour.l.i.pic.centerblog.net/jby1paip.jpg (http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lettre_alphabet_1&img=alphabet_105.gif)
http://www.gifsmaniac.com/gifs-animes/metiers/instituteur/metiers-instituteur-1.gif
Et le rôle de l'enseignant, alors
?
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/personnages/enfant/enfant%20(1).gif
http://www.icone-gif.com/gif/ecole/livres/livre043.gif (http://www.icone-gif.com/gif/ecole/livres/livre043.gif)
http://www1.bestgraph.com/cliparts/ecole/eleves/eleves-25.jpg
http://www.gifsmaniac.com/gifs-animes/metiers/instituteur/metiers-instituteur-1.gif
Et le rôle de l'enseignant, alors
?
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/personnages/enfant/enfant%20(1).gif
http://www1.bestgraph.com/cliparts/ecole/eleves/eleves-25.jpg
http://pedagene.creteil.iufm.fr/ressources/_themes/iufm/colorbar.gif
Et le rôle de l'enseignant, alors
?
http://pedagene.creteil.iufm.fr/ressources/_themes/iufm/colorbar.gif
http://www.gifsmaniac.com/gifs-animes/metiers/instituteur/metiers-instituteur-1.gif
Le rôle de l'enseignant consiste alors à mettre
en situation de lecture, à observer, à aider pour permettre
à chacun de progresser. Et l'enseignement n'est autre qu'une
aide à l'apprentissage
http://tbn2.google.com/images?q=tbn:Tgcav0y1CEMRTM:http://blog.uniterre.com/uploads/o/oxygene/36626.jpg (http://images.google.co.ma/imgres?imgurl=http://blog.uniterre.com/uploads/o/oxygene/36626.jpg&imgrefurl=http://pgoperou.uniterre.com/&usg=__ohOpMnYcq0YcpXY1gXmWDj6yQ34=&h=448&w=600&sz=218&hl=fr&start=76&tbnid=Tgcav0y1CEMRTM:&tbnh=101&tbnw=135&prev=/images%3Fq%3Dapprendre%2B%25C3%25A0%2Blire%26gbv%3 D2%26ndsp%3D20%26hl%3Dfr%26sa%3DN%26start%3D60) http://tbn1.google.com/images?q=tbn:NioBppzzGhqwZM:<a href=http://blogs.library.ualberta target=_blank>http://blogs.library.ualberta</a>.
On apprend à lire à un enfant ( on ne lui enseigne pas ); c'est lui qui
s'apprend à lire, avec notre aide
L ’ enseignant a pour rôle de répondre aux besoins nombreux et variés
de chaque enfant et de créer un environnement éducatif
qui motive et donne envie d’apprendre à lire.
http://img25.imageshack.us/img25/530/ecolemeubles2jc7.gif
Le rôle de l’enseignant est aussi de motiver l’élève au moyen de diverses
techniques
comportementales et pédagogiques.
http://img25.imageshack.us/img25/8259/44750612dv3.jpg
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/personnages/enfant/enfant%20(1).gif
http://tbn2.google.com/images?q=tbn:ILi-beWAgGv6PM:http://cyberportfolio.st-joseph.qc.ca/classes/matcar/festival1.jpg (http://images.google.co.ma/imgres?imgurl=http://cyberportfolio.st-joseph.qc.ca/classes/matcar/festival1.jpg&imgrefurl=http://cyberportfolio.st-joseph.qc.ca/classes/matcar/archives/021218.html&usg=__tCCPdrDJmEnucs7gdRSHE4JMOjw=&h=1712&w=2288&sz=747&hl=fr&start=39&tbnid=ILi-beWAgGv6PM:&tbnh=112&tbnw=150&prev=/images%3Fq%3Denfant%2Bet%2Bla%2Blecture%26gbv%3D2% 26ndsp%3D20%26hl%3Dfr%26sa%3DN%26start%3D20)
http://tbn2.google.com/images?q=tbn:7J-CwIqKB8niHM:http://www.teteamodeler.com/images/jupiterimages/08591728.jpg (http://images.google.co.ma/imgres?imgurl=http://www.teteamodeler.com/images/jupiterimages/08591728.jpg&imgrefurl=http://www.teteamodeler.com/scolarite/parent/evaluation/grillelecture.asp&usg=__erYuS9yY8T56lUL0VmlgBSrxS0A=&h=283&w=263&sz=37&hl=fr&start=84&tbnid=7J-CwIqKB8niHM:&tbnh=114&tbnw=106&prev=/images%3Fq%3Denfant%2Bet%2Bla%2Blecture%26gbv%3D2% 26ndsp%3D20%26hl%3Dfr%26sa%3DN%26start%3D80) http://tbn0.google.com/images?q=tbn:GjLoqvAXx3vE9M:http://espaceparents.canoe.ca/education/actualites/2009/04/01/lecture_enfant_succes_ep300.jpg (http://images.google.co.ma/imgres?imgurl=http://espaceparents.canoe.ca/education/actualites/2009/04/01/lecture_enfant_succes_ep300.jpg&imgrefurl=http://espaceparents.canoe.ca/education/actualites/2009/04/01/8968691-eq.html&usg=__wFds-OnQokfSH47aUYmP1CyW2Yg=&h=225&w=300&sz=19&hl=fr&start=85&tbnid=GjLoqvAXx3vE9M:&tbnh=87&tbnw=116&prev=/images%3Fq%3Denfant%2Bet%2Bla%2Blecture%26gbv%3D2% 26ndsp%3D20%26hl%3Dfr%26sa%3DN%26start%3D80)
http://tbn3.google.com/images?q=tbn:LU176_thnt4yGM:http://www.naitreetgrandir.net/DocumentsNG/Fiches/images/ik-naitre-grandir-enfant-importance-lecture-lire-1.jpg (http://images.google.co.ma/imgres?imgurl=http://www.naitreetgrandir.net/DocumentsNG/Fiches/images/ik-naitre-grandir-enfant-importance-lecture-lire-1.jpg&imgrefurl=http://www.naitreetgrandir.net/fr/Etape/1_3_ans/Jeux/Fiche.aspx%3Fdoc%3Dik-naitre-grandir-enfant-importance-lecture-lire&usg=__M7P310RmhU6S2tr_rv_Kuqy6SNg=&h=209&w=206&sz=11&hl=fr&start=159&tbnid=LU176_thnt4yGM:&tbnh=106&tbnw=104&prev=/images%3Fq%3Denfant%2Bet%2Bla%2Blecture%26gbv%3D2% 26ndsp%3D20%26hl%3Dfr%26sa%3DN%26start%3D140) http://tbn3.google.com/images?q=tbn:QaKf2pj-u1r83M:http://communistesvilleavion.elunet.fr/public/communistesvilleavion.elunet.fr/.lecture_ecole_maternelle_m.jpg (http://images.google.co.ma/imgres?imgurl=http://communistesvilleavion.elunet.fr/public/communistesvilleavion.elunet.fr/.lecture_ecole_maternelle_m.jpg&imgrefurl=http://www.elunet.fr/index.php/tag/%25C3%25A9cole%2520maternelle&usg=__jtroD-8pi7sRJhVv8rNKJygOOGk=&h=336&w=448&sz=33&hl=fr&start=208&tbnid=QaKf2pj-u1r83M:&tbnh=95&tbnw=127&prev=/images%3Fq%3Denfant%2Bet%2Bla%2Blecture%26gbv%3D2% 26ndsp%3D20%26hl%3Dfr%26sa%3DN%26start%3D200)
L'enseignant basé sur "apprendre à lire en lisant": il suffit
de placer l'élève en situation réelle et fonctionnelle
de lecture pour que l'apprentissage se réalise
http://liqueurdamour.l.i.pic.centerblog.net/pt3pj7f9.gif (http://liqueurdamour.l.i.pic.centerblog.net/pt3pj7f9.gif)
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/personnages/enfant/enfant%20(1).gif
http://liqueurdamour.l.i.pic.centerblog.net/xmnjxcl6.gif (http://liqueurdamour.l.i.pic.centerblog.net/xmnjxcl6.gif)
http://liqueurdamour.l.i.pic.centerblog.net/uy5fx5z2.gif (http://liqueurdamour.l.i.pic.centerblog.net/uy5fx5z2.gif)
http://liqueurdamour.l.i.pic.centerblog.net/wclljk86.jpg (http://liqueurdamour.l.i.pic.centerblog.net/wclljk86.jpg)
http://liqueurdamour.l.i.pic.centerblog.net/9lzf6dey.gif (http://liqueurdamour.l.i.pic.centerblog.net/9lzf6dey.gif)
http://liqueurdamour.l.i.pic.centerblog.net/rypygmma.gif (http://liqueurdamour.l.i.pic.centerblog.net/rypygmma.gif)
المستغفر
06-06-2009, 23:15
جزاك الله خيرا
http://img300.imageshack.us/img300/8352/4zxn1.gif
وجودك معنا يشرفنا
تحياتي
http://img384.imageshack.us/img384/1891/boissoncafethe19gf2.gif
http://img89.imageshack.us/img89/7186/58551747651wb0.gif
Comment fonctionne
http://www.gifsmaniac.com/gifs-animes/ecole/livres/ecole-livres-53.gif http://www.gifsmaniac.com/gifs-animes/ecole/livres/ecole-livres-73.gif
l'écrit
http://www1.bestgraph.com/gifs/ecole/interro/interro-03.gif
http://www.gifsmaniac.com/gifs-animes/ecole/livres/ecole-livres-69.gif
http://www.gifsmaniac.com/gifs-animes/ecole/livres/ecole-livres-69.gif
Lire, c'est découvrir comment fonctionne l'écrit ; la relation existant entre
langage oral et langage écrit, les particularités du langage écrit, le raport
entre signifiant et signifié, l'ordre des mots dans une phrase, l'ordre des
différentes parties d'une phrase, la ponctuation
Pour trouver le sens d'un texte, il ne suffit pas d'identifier des mots ou des
structures, il est necéssaire de les organiser pour pouvoir donner une
signification à l'ensemble ; et cela aussi se découvre en jouant avec l'écrit, en
le manipulant au sens propre comme au sens figuré
http://www.fond-ecran-image.com/gif_anime_webmaster/lampe_ampoule_idee/lampe_20.gif (http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lampe_ampoule_idee&img=lampe_20.gif)
L'IMAGE, SUPPORT DU SENS
La lecture des images provoque l'expression et la
communication, par une mise en situation
de recherche collective,
et met les enfants en état d'attente et de
questionnement vis-à-vis du texte
abdelouafi
11-06-2009, 20:08
Bravo///////
Bravo///////
مرحبا بأستاذي الفاضل
شرفت هذا الركن
لك مني أسمى التحيات والإحترام
http://www.maxi-gif.com/gif-anime/boisson/boisson-jus-de-fruits-00002.gif (http://www.maxi-gif.com/gif-anime-jus-de-fruits/jus-de-fruits/telecharger-gif-anime-jus-de-fruits-t1p9997.html) http://www.maxi-gif.com/gif-anime/boisson/boisson-jus-de-fruits-00005.gif (http://www.maxi-gif.com/gif-anime-jus-de-fruits/jus-de-fruits/telecharger-gif-anime-jus-de-fruits-t1p10000.html)
http://www.maxi-gif.com/gif-anime/fleurs/fleurs-fleurs-roses-00014.gif (http://www.maxi-gif.com/gif-anime-fleurs-roses/fleurs-roses/telecharger-gif-anime-fleurs-roses-t1p22013.html)
مشكور أخي ننتظر المزيد
سعداء بوجودك معنا أستاذي العزيز
لن أذخر جهدا
مع كل الود
سلامي وتقديري
http://www.maxi-gif.com/gif-anime/boisson/boisson-cocktails-00009.gif (http://www.maxi-gif.com/gif-anime-cocktails/cocktails/telecharger-gif-anime-cocktails-t1p9971.html) http://www.maxi-gif.com/gif-anime/fleurs/fleurs-fleurs-roses-00044.gif (http://www.maxi-gif.com/gif-anime-fleurs-roses/fleurs-roses/telecharger-gif-anime-fleurs-roses-t1p22043.html)
L'IMAGE, SUPPORT DU SENS
Pratiquer la lecture d'images amène les apprenants à une réflexion
poussée, à l'utilisation d'un langage explicite, déductif, riche sur le
plan lexical, sémantique et syntaxique
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/personnages/enfant/enfant%20(1).gif
http://www.fond-ecran-image.com/gif_anime_webmaster/lampe_ampoule_idee/lampe_20.gif (http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lampe_ampoule_idee&img=lampe_20.gif)
Mais d'abord l'image
c'est
?
http://www.icone-gif.com/gif/lignes/lignes_effets/ligne_effets020.gif (http://www.icone-gif.com/gif/lignes/lignes_effets/ligne_effets020.gif)
l'image soit
http://www.01gif-anime.com/img/alphabet/alphabet-21/e.gif (http://www.01gif-anime.com/alphabet/alphabet-21--2/#)http://www.01gif-anime.com/img/alphabet/alphabet-21/x.gif (http://www.01gif-anime.com/alphabet/alphabet-21/#)http://www.01gif-anime.com/img/alphabet/alphabet-21/i.gif (http://www.01gif-anime.com/alphabet/alphabet-21--2/#)http://www.01gif-anime.com/img/alphabet/alphabet-21/f.gif (http://www.01gif-anime.com/alphabet/alphabet-21--2/#)
http://www.icone-gif.com/gif/lignes/lignes_effets/ligne_effets020.gif (http://www.icone-gif.com/gif/lignes/lignes_effets/ligne_effets020.gif)
PHOTOS
http://tbn0.google.com/images?q=tbn:wYr0qzfZPpQ9bM:http://www.unige.ch/lettres/roman/rhetoromanche/bibliotheque/livre.jpg (http://images.google.co.ma/imgres?imgurl=http://www.unige.ch/lettres/roman/rhetoromanche/bibliotheque/livre.jpg&imgrefurl=http://www.unige.ch/lettres/roman/rhetoromanche/bibliotheque.html&usg=__-V4qcKH5G4wkBtyap4w0ZIC3ElQ=&h=555&w=366&sz=96&hl=fr&start=4&tbnid=wYr0qzfZPpQ9bM:&tbnh=133&tbnw=88&prev=/images%3Fq%3Dbiblioth%25C3%25A8que%26gbv%3D2%26hl% 3Dfr)http://tbn1.google.com/images?q=tbn:7b2FKOF8JsauLM:http://www.centre-armenien-geneve.ch/images/bibliotheque/bibliotheque-5314.jpg (http://images.google.co.ma/imgres?imgurl=http://www.centre-armenien-geneve.ch/images/bibliotheque/bibliotheque-5314.jpg&imgrefurl=http://www.centre-armenien-geneve.ch/bibliotheque-st-gregoire.aspx&usg=__KcOp8f_Ey3lDSKnQ_8Yco***SMs=&h=532&w=500&sz=96&hl=fr&start=21&tbnid=7b2FKOF8JsauLM:&tbnh=132&tbnw=124&prev=/images%3Fq%3Dbiblioth%25C3%25A8que%26gbv%3D2%26nds p%3D20%26hl%3Dfr%26sa%3DN%26start%3D20)
GRAVURES
http://tbn1.google.com/images?q=tbn:D7RNoqaKm-5-cM:http://jipiblog.jipiz.fr/public/Photos/graveur.jpg (http://images.google.co.ma/imgres?imgurl=http://jipiblog.jipiz.fr/public/Photos/graveur.jpg&imgrefurl=http://jipiblog.jipiz.fr/2006/09/18/gravure-musicale/&usg=__TjAiTmwM1Gv5W5btk3xxVwRP-9s=&h=391&w=480&sz=31&hl=fr&start=10&tbnid=D7RNoqaKm-5-cM:&tbnh=105&tbnw=129&prev=/images%3Fq%3Dgravure%26gbv%3D2%26hl%3Dfr)http://tbn1.google.com/images?q=tbn:7txhp9uuwGGVtM:http://sabine.wyckaert.biz/Gravure_grand.jpg (http://images.google.co.ma/imgres?imgurl=http://sabine.wyckaert.biz/Gravure_grand.jpg&imgrefurl=http://sabine.wyckaert.biz/Gravure.html&usg=__T9NTZ9QQW-z-i5p5shpTuPBeHPE=&h=475&w=367&sz=39&hl=fr&start=34&tbnid=7txhp9uuwGGVtM:&tbnh=129&tbnw=100&prev=/images%3Fq%3Dgravure%26gbv%3D2%26ndsp%3D20%26hl%3D fr%26sa%3DN%26start%3D20)
DESSINS
http://tbn1.google.com/images?q=tbn:S79xbvZqat6nZM:http://www.ndcenacle.org/soeurs/pages/archives/images%2520archives/dessin1.jpg (http://images.google.co.ma/imgres?imgurl=http://www.ndcenacle.org/soeurs/pages/archives/images%2520archives/dessin1.jpg&imgrefurl=http://www.ndcenacle.org/soeurs/pages/archives/pages/arret_images.htm&usg=__PGDUl9P4WdPlGD6I9A0bFx3nVP4=&h=309&w=350&sz=11&hl=fr&start=49&tbnid=S79xbvZqat6nZM:&tbnh=106&tbnw=120&prev=/images%3Fq%3Ddessin%26gbv%3D2%26ndsp%3D20%26hl%3Df r%26sa%3DN%26start%3D40)http://tbn3.google.com/images?q=tbn:3DxH1vVlgqntJM:http://www.idenov.net/images/Dessin-animauxII.jpg (http://images.google.co.ma/imgres?imgurl=http://www.idenov.net/images/Dessin-animauxII.jpg&imgrefurl=http://www.idenov.net/dessins.php&usg=__OaLbsUqO_0l0zH_hfy3VNSPyXIs=&h=900&w=900&sz=39&hl=fr&start=111&tbnid=3DxH1vVlgqntJM:&tbnh=146&tbnw=146&prev=/images%3Fq%3Ddessin%26gbv%3D2%26ndsp%3D20%26hl%3Df r%26sa%3DN%26start%3D100)
PEINTURES
http://tbn3.google.com/images?q=tbn:kUlLlyboIfrczM:http://www.associationlasource.fr/images/enfants%2520en%2520atelier/fete%2520de%2520la%2520peinture%2520SITE%252072.jp g (http://images.google.co.ma/imgres?imgurl=http://www.associationlasource.fr/images/enfants%2520en%2520atelier/fete%2520de%2520la%2520peinture%2520SITE%252072.jp g&imgrefurl=http://www.associationlasource.fr/agenda.html&usg=__H3AkFwvK7d-odJvxW0FQmgEB-o4=&h=922&w=1229&sz=262&hl=fr&start=87&tbnid=kUlLlyboIfrczM:&tbnh=113&tbnw=150&prev=/images%3Fq%3Dpeinture%26gbv%3D2%26ndsp%3D20%26hl%3 Dfr%26sa%3DN%26start%3D80)http://tbn0.google.com/images?q=tbn:I4CMli6iO5C7JM:http://www.kasylum.com/media/boutiques/peinture-89/peinture.jpg (http://images.google.co.ma/imgres?imgurl=http://www.kasylum.com/media/boutiques/peinture-89/peinture.jpg&imgrefurl=http://www.kasylum.com/boutiques-peinture-89-bouquet-de-roses.html&usg=__GVgzCkeV7vcQnzlvxlWLSqXFu6g=&h=2730&w=2237&sz=1493&hl=fr&start=137&tbnid=I4CMli6iO5C7JM:&tbnh=150&tbnw=123&prev=/images%3Fq%3Dpeinture%26gbv%3D2%26ndsp%3D20%26hl%3 Dfr%26sa%3DN%26start%3D120)
...
etc
soit
http://www.icone-gif.com/gif/lignes/lignes_effets/ligne_effets020.gif (http://www.icone-gif.com/gif/lignes/lignes_effets/ligne_effets020.gif)
http://www.01gif-anime.com/img/alphabet/alphabet-22/e.gif (http://www.01gif-anime.com/alphabet/alphabet-22--2/#)http://www.01gif-anime.com/img/alphabet/alphabet-22/e.gif (http://www.01gif-anime.com/alphabet/alphabet-22--2/#)http://www.01gif-anime.com/img/alphabet/alphabet-22/m.gif (http://www.01gif-anime.com/alphabet/alphabet-22/#)http://www.01gif-anime.com/img/alphabet/alphabet-22/i.gif (http://www.01gif-anime.com/alphabet/alphabet-22--2/#) http://www.01gif-anime.com/img/alphabet/alphabet-22/n.gif (http://www.01gif-anime.com/alphabet/alphabet-22/#)http://www.01gif-anime.com/img/alphabet/alphabet-22/a.gif (http://www.01gif-anime.com/alphabet/alphabet-22--2/#)
http://www.icone-gif.com/gif/lignes/lignes_effets/ligne_effets020.gif (http://www.icone-gif.com/gif/lignes/lignes_effets/ligne_effets020.gif)
GIFS
http://www.csenergie.qc.ca/st-sauveur/Lucie/GifsAnimes/VerbesAdj/chercher.gif http://www.csenergie.qc.ca/st-sauveur/Lucie/GifsAnimes/VerbesAdj/chanter.gif
CINEMA
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/video/film%20(15).gif http://www.csenergie.qc.ca/st-sauveur/Lucie/GifsAnimes/VerbesAdj/photographier.gif http://www.csenergie.qc.ca/st-sauveur/Lucie/GifsAnimes/VerbesAdj/filmer.gif
IMAGE VIDEO
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/video/film%20(14).gif
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/video/film%20(4).gif
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/video/film%20(13).gif http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/video/film%20(11).gif
L6Cy4jXhkUE&feature=related
...
في مجال الصورة معلوماتي متواضعة جدا بل ضعيفة
ما أضعه هنا هو ما أعرف في هذا المجال
أستسمح إن تطاولت لكن ضرورة الموضوع أرغمتني ألا أقفز عليه
من عنده معلومات في مجال الصورة فلا يبخل علينا
مع التقدير والإحترام
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/personnages/enfant/enfant%20(1).gif
notes prises au vol
http://www.fond-ecran-image.com/gif_anime_webmaster/lampe_ampoule_idee/lampe_20.gif (http://www.fond-ecran-image.com/download.php?rub=gif_anime_webmaster&sousRub=lampe_ampoule_idee&img=lampe_20.gif)
L'image est un outil réel de communication
Une image est un assemblage de points, de lignes, de surfaces, de
couleurs dont la disposition donne parfois l'illusion du volume, de la lumière,
du mouvement, de la vie
http://www.galerie-gifs-animes.fr/images-forum/personnages/enfant/enfant%20(1).gif
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Le sens de l'image
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