تامر وحصة الرياضيات

[محمد معمري]

تامر وحصة الرياضيات


عملية 1 - 1 = ؟ أجاب عنها كل التلاميذ ماعدا تامر..
الكل كتب صفرا، أما تامر فقد كتب أن هذه العملية لا تجوز كتابتها إطلاقا..
المعلم يعرف جيدا كفاءة تامر.. إلا أن هذا الجواب حيّر المعلم فاضطر لمحاورته حتى يعرف ما سر هذا الجواب..
أمر المعلم تامرا أن يشرح لماذا 1 - 1 =؟ لا تجوز كتابتها.. وقف وشرع في الشرح: إن 1 - 1 هي عملية خاطئة لأن الواحد الأول قد يكون نفس الواحد الثاني فحينها لا يمكن طرح الشيء من نفسه ، مثال ذلك: أنا – أنا = هل أساوي صفرا إذا ما عوضت أنا بواحد (1)؟ بطبيعة الحال لا! لأن أنا – أنا = أنا؛ فهل بالتعويض 1 - 1 = 1؟
وإذا اختلف الشيئين، نكتب 1 – 1 = 0 ثم نعوض (1) الأول بالشمس، و(1) الثاني بالقمر ونكتب: الشمس – القمر =؟ هل تساوي صفرا؟ بطبيعة الحال لا! في هذه الحال الشمس والقمر مجموعة مكونة من شيئين مختلفين لذلك عوض ما نكتب 1 - 1 =؟ نكتب 2 - 1 = 1 لأن (2) تمثل مجموعة متكونة من الشمس والقمر، و(1) تمثل المطروح الذي قد يكون إما الشمس أو القمر...
جيد يا تامر هذا الذي تقول؛ أعطيك سلة فيها بيضة واحدة وأقول لك خذ البيضة وقل لي كم بقي لك من البيض؟
هذا لغزا وليس عملية حسابية! لأن هناك سلة وبيضة فهما مجموعة تتكون من اثنين ناقص واحد معلوم، الذي هو البيضة، فالباقي هو السلة وليس البيض..
رائع هذا التحليل يا تامر، أقول لك أن سيارة ستقلع لتقطع مسافة معينة، فنقطة الانطلاق أي عدد من "الكيلومترات" ستكتب لنا؟
أي نقطة انطلاق تعد قيمة مطلقة، لأن لو أقلعت مائة سيارة بمسافات مختلفة وتكون نقطة الوصول هي نقطة انطلاق هذه السيارة لوجدنا مائة عدد..
لقد أذهلتني يا تامر أجوبتك! وكل ما فهمت من كلامك أن لا وجود للصفر مكانا في الحساب؟
الصفر الذي يُراد به لا شيء لا يوجد إطلاقا، أما قيمة مطلقة إن كان اصطلاحاها صفرا فهذا لا يضر في شيء..
جيد جدا يا تامر، ولكن ما هو دليل قولك؟
إن الله، سبحانه وتعالى، واحد أحد، لم يلد، ولم يولد.. أي الحساب يبدأ من الواحد..
عجيب ما أسمع منك يا تامر؛ إلا أنني لا أستطيع أن أعتبر جوابك صحيحا حسب ما ندرس..! ولنبوغك سأتجاوز عن هذه المسألة..
ظل المعلم يفكر في هذا الأمر! فإذا كان 1 - 1 =؟ لا تجوز كتابتها يعني أن كل الأعداد المتساوية لا يجوز كتابتها؟! أقنعه الشرح، ولكن المسألة تحتاج للمزيد من الإيضاحات، وتامر طفل صغير وهذه نظرية كبيرة...

بقلم: محمد معمري

[نورالدين شكردة]

وهي لمسة معمرية خاصة بإمضاء خاص وبنكهة خاصة....أهلا عزيزي محمد تامريتك هذه لم تكن بحبكة وجماليات التامريات السابقة لكنها طرحت مجموعة من التساؤلات وطعنت في اختراع سجل باسم العرب *بيني وبينك راه عندي واحد القصة العنوان ديالها /أربعة زائد واحد... لا يمكن/ وسارسلها لك شخصيا وفي بريدك الخاص عندما أرقنها إن شاء الله...تحياتي

[أم ايمان]

السلام عليكم
يجب ان تشرح لنا اكثر يا اخي معمري ......عني لم افهم جيدا لماذا 1ناقص1لا يمكن ...؟؟؟
السلة التي بها بيضة ....اذا اخذنا البيضة ...فلن يبقى شيء في السلة .....اذن يبقى في السلة صفر
افض في الشرح... و جزاك الله خيرا

[tayf lmaghrib]

السلام عليكم
المهم هي النتيجة وليست الطريقة عند طيف المغرب
الدرس بالنسبة لي صعب .. أأحضر لي تامر ليشرحه أكثر
تحياتي و سلامي
طيف المغرب
http://airssforum.com/images/smilies/543443.gif

[رشيد البعزاتي]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أخي الكريم محمد معمري , نصك أمتعني أدبيا , وأتعبني علميا , والسبب أنني ضعيف جدا في الرياضيات.
دمت متألقا أخي محمد. مودتي و احترامي

[محمد معمري]

وهي لمسة معمرية خاصة بإمضاء خاص وبنكهة خاصة....أهلا عزيزي محمد تامريتك هذه لم تكن بحبكة وجماليات التامريات السابقة لكنها طرحت مجموعة من التساؤلات وطعنت في اختراع سجل باسم العرب *بيني وبينك راه عندي واحد القصة العنوان ديالها /أربعة زائد واحد... لا يمكن/ وسارسلها لك شخصيا وفي بريدك الخاص عندما أرقنها إن شاء الله...تحياتي
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
أخي الكريم نور الدين، أشكرك على اهتمامك ومشاعرك الطيبة...
أخي الكريم، نمعم، 4 + 1 = لا يمكن! التحليل:
* أربع فئران زائد قط لا يمكن
* أربع أزواج زائد زوجة = لا يمكن
* أربع درجات تحت الصفر زائد درجة فوق الصفر لا يمكن
.................................................. ...
أما الصفر الذي اكتشبه العرب فهو في الجبر، يعني الدائرة.. عندما طرحوا الأسئلة لا بد لشكل أن يكون منعدم الزاوية....
أما الصفر الذي يأتي في آخر الأعداد مثل: 400 فمن قديم الزمان وهو موجود، والعرب رمزوه بالنقطة وليس بالدائرة: ..4 ودليل ذلك في القرآن الكريم: ميقات سيدنا موسى: 70 رجلا، قوم يونس: 1000 أو يزيدون... وفي الأساطير ذكرت أعداد من هذا القبيل...


مسألة واحد ناقص واحد خاطئة إذا ما ركزنا جيدا لنفترض أن 1 – 1 = 0
ثم نعوض الأعداد بأشياء معلومة: لنفترض واحد باللون الأحمر يمثل قلما أحمرا، وواحد باللون الأزرق يمثل قلما أزرقا ونضع العملية كتابة:
قلم أحمر ناقص قلم أزرق، ما هو الباقي؟
ثم نعوض الكتابة بأرقام الحساب: 1 – 1 =؟
إذا ما فكرنا جيدا نستنبط أن هذه العملية لا تجوز كتابتها! لماذا؟ لأن القلم الأحمر والأزرق يعتبران مجموعة مكونة من قلمين لذلك يجب أن نكتب 2 – 1 = 1 يعني القلم الأحمر والأزرق ناقص قلم، الباقي قلم واحد قد يكون الأحمر أو الأزرق إذا لم نبين أي القلمين يجب نقصه...
وعندما نقول: 1 + 1 = 2 ثم نطرح السؤال: كيف نحصل على 1 ؟ يكون الجواب: 2 – 1 =1
أما إذا استعملنا الصفر فالملاحظ أن هناك عدم المنطق كحذف لا شيء من شيء، أو إضافة لا شيء لشيء مثل: 1 – 1 = 0 و 1 + 0 = 1
هذا المثل ينطبق على السلة وبيضة لأنها مجموعة متكونة من شيئين وهما السلة والبيضة وطرحت البيضة من السلة فالباقي السلة، أما إذا قلنا نحذف البيضة من السلة كم يبقى من البيض؟ فإذا قلنا صفرا من البيض! فما بال السلة؟ ألم تكن شيئا مع البيضة؟ في هذه المسألة يقع خلط بين الحساب والتعبير اللغوي ففي التعبير اللغوي نقول: كم بقي في السلة من بيضة؟ إن لم يبق البيض، تكون الإجابة: قد نفذ البيض؛ لا نجيب صفرا!.. أما في الحساب فهي عملية طرح.. فالسلة والبيضة مثلها مثل القلمين، مثل الشمس ناقص القمر...
الشمس – القمر = ؟ نعوضها بالأرقام -------- 1 – 1 = ؟
فكر ماذا ستضع كباقي في العملية الأولى ثم ضعه بالرقم
هل تقول أن الشمس ناقص القمر الباقي هو صفر؟ يعني أنقصت الشمس والقمر معا! إذا قلت تبقى الشمس يعني 1 – 1 = 1 ؟
لا يُمكن أن ننقص شيئا واحدا من شيء واحد:
- إذا كان الشيئان مختلفين فالعملية تتحول إلى 2 – 1 =
- أما إذا كان نفس الشيء فلا يجوز إطلاقا كتابتها لأن أنا ناقص أنا عملية خاطئة..
أنا ناقص أنا هل أساوي صفرا؟ كيف يمكن أن أنقص من نفسي؟! هل لا يبدو أنها مستحيلة؟
أنا – أنا = ؟ هي 1 – 1 = ؟
فالصفر قيمة مطلقة وليس لا شيء أو بالأحرى عدم
فالحساب يجب أن ينطلق من 1 . 2 . 3 ... 0 [ زائد إلى ما لا نهاية
أما رمز الصفر في الأعداد مثل 40 / 400 / 4000 ... فالعرب قديما رمزوا إليه بالنقطة مثل .4 / ..4 / ...4
وفيما يخص الصفر [ 0 ] اكتشفه العرب في الجبر وكان يعني الشكل الذي لا يحتوي على زاوية... ولكن عندما تطور الجبر أصبحت الدائرة زاوية تساوي °360
مودتي وتقديري

[محمد معمري]

السلام عليكم
يجب ان تشرح لنا اكثر يا اخي معمري ......عني لم افهم جيدا لماذا 1ناقص1لا يمكن ...؟؟؟
السلة التي بها بيضة ....اذا اخذنا البيضة ...فلن يبقى شيء في السلة .....اذن يبقى في السلة صفر
افض في الشرح... و جزاك الله خيرا


بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
أختي الكريمة أيمانة، أشكرك على اهتمامك ومشاعرك الطيبة...
مسألة واحد ناقص واحد خاطئة إذا ما ركزنا جيدا لنفترض أن 1 – 1 = 0
ثم نعوض الأعداد بأشياء معلومة: لنفترض واحد باللون الأحمر يمثل قلما أحمرا، وواحد باللون الأزرق يمثل قلما أزرقا ونضع العملية كتابة:
قلم أحمر ناقص قلم أزرق، ما هو الباقي؟
ثم نعوض الكتابة بأرقام الحساب: 1 – 1 =؟
إذا ما فكرنا جيدا نستنبط أن هذه العملية لا تجوز كتابتها! لماذا؟ لأن القلم الأحمر والأزرق يعتبران مجموعة مكونة من قلمين لذلك يجب أن نكتب 2 – 1 = 1 يعني القلم الأحمر والأزرق ناقص قلم، الباقي قلم واحد قد يكون الأحمر أو الأزرق إذا لم نبين أي القلمين يجب نقصه...
وعندما نقول: 1 + 1 = 2 ثم نطرح السؤال: كيف نحصل على 1 ؟ يكون الجواب: 2 – 1 =1
أما إذا استعملنا الصفر فالملاحظ أن هناك عدم المنطق كحذف لا شيء من شيء، أو إضافة لا شيء لشيء مثل: 1 – 1 = 0 و 1 + 0 = 1
هذا المثل ينطبق على السلة وبيضة لأنها مجموعة متكونة من شيئين وهما السلة والبيضة وطرحت البيضة من السلة فالباقي السلة، أما إذا قلنا نحذف البيضة من السلة كم يبقى من البيض؟ فإذا قلنا صفرا من البيض! فما بال السلة؟ ألم تكن شيئا مع البيضة؟ في هذه المسألة يقع خلط بين الحساب والتعبير اللغوي ففي التعبير اللغوي نقول: كم بقي في السلة من بيضة؟ إن لم يبق البيض، تكون الإجابة: قد نفذ البيض؛ لا نجيب صفرا!.. أما في الحساب فهي عملية طرح.. فالسلة والبيضة مثلها مثل القلمين، مثل الشمس ناقص القمر...
الشمس – القمر = ؟ نعوضها بالأرقام -------- 1 – 1 = ؟
فكر ماذا ستضع كباقي في العملية الأولى ثم ضعه بالرقم
هل تقول أن الشمس ناقص القمر الباقي هو صفر؟ يعني أنقصت الشمس والقمر معا! إذا قلت تبقى الشمس يعني 1 – 1 = 1 ؟
لا يُمكن أن ننقص شيئا واحدا من شيء واحد:
- إذا كان الشيئان مختلفين فالعملية تتحول إلى 2 – 1 =
- أما إذا كان نفس الشيء فلا يجوز إطلاقا كتابتها لأن أنا ناقص أنا عملية خاطئة..
أنا ناقص أنا هل أساوي صفرا؟ كيف يمكن أن أنقص من نفسي؟! هل لا يبدو أنها مستحيلة؟
أنا – أنا = ؟ هي 1 – 1 = ؟
فالصفر قيمة مطلقة وليس لا شيء أو بالأحرى عدم
فالحساب يجب أن ينطلق من 1 . 2 . 3 ... 0 [ زائد إلى ما لا نهاية
أما رمز الصفر في الأعداد مثل 40 / 400 / 4000 ... فالعرب قديما رمزوا إليه بالنقطة مثل .4 / ..4 / ...4
وفيما يخص الصفر [ 0 ] اكتشفه العرب في الجبر وكان يعني الشكل الذي لا يحتوي على زاوية... ولكن عندما تطور الجبر أصبحت الدائرة زاوية تساوي °360
مودتي وتقديري

[محمد معمري]

السلام عليكم


المهم هي النتيجة وليست الطريقة عند طيف المغرب
الدرس بالنسبة لي صعب .. أأحضر لي تامر ليشرحه أكثر
تحياتي و سلامي
طيف المغرب
http://airssforum.com/images/smilies/543443.gif


بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
أختي الكريمة طيف المغرب، ها هو تامر في محاولة الشرح أكثر:
مسألة واحد ناقص واحد خاطئة إذا ما ركزنا جيدا لنفترض أن 1 – 1 = 0
ثم نعوض الأعداد بأشياء معلومة: لنفترض واحد باللون الأحمر يمثل قلما أحمرا، وواحد باللون الأزرق يمثل قلما أزرقا ونضع العملية كتابة:
قلم أحمر ناقص قلم أزرق، ما هو الباقي؟
ثم نعوض الكتابة بأرقام الحساب: 1 – 1 =؟
إذا ما فكرنا جيدا نستنبط أن هذه العملية لا تجوز كتابتها! لماذا؟ لأن القلم الأحمر والأزرق يعتبران مجموعة مكونة من قلمين لذلك يجب أن نكتب 2 – 1 = 1 يعني القلم الأحمر والأزرق ناقص قلم، الباقي قلم واحد قد يكون الأحمر أو الأزرق إذا لم نبين أي القلمين يجب نقصه...
وعندما نقول: 1 + 1 = 2 ثم نطرح السؤال: كيف نحصل على 1 ؟ يكون الجواب: 2 – 1 =1
أما إذا استعملنا الصفر فالملاحظ أن هناك عدم المنطق كحذف لا شيء من شيء، أو إضافة لا شيء لشيء مثل: 1 – 1 = 0 و 1 + 0 = 1
هذا المثل ينطبق على السلة وبيضة لأنها مجموعة متكونة من شيئين وهما السلة والبيضة وطرحت البيضة من السلة فالباقي السلة، أما إذا قلنا نحذف البيضة من السلة كم يبقى من البيض؟ فإذا قلنا صفرا من البيض! فما بال السلة؟ ألم تكن شيئا مع البيضة؟ في هذه المسألة يقع خلط بين الحساب والتعبير اللغوي ففي التعبير اللغوي نقول: كم بقي في السلة من بيضة؟ إن لم يبق البيض، تكون الإجابة: قد نفذ البيض؛ لا نجيب صفرا!.. أما في الحساب فهي عملية طرح.. فالسلة والبيضة مثلها مثل القلمين، مثل الشمس ناقص القمر...
الشمس – القمر = ؟ نعوضها بالأرقام -------- 1 – 1 = ؟
فكر ماذا ستضع كباقي في العملية الأولى ثم ضعه بالرقم
هل تقول أن الشمس ناقص القمر الباقي هو صفر؟ يعني أنقصت الشمس والقمر معا! إذا قلت تبقى الشمس يعني 1 – 1 = 1 ؟
لا يُمكن أن ننقص شيئا واحدا من شيء واحد:
- إذا كان الشيئان مختلفين فالعملية تتحول إلى 2 – 1 =
- أما إذا كان نفس الشيء فلا يجوز إطلاقا كتابتها لأن أنا ناقص أنا عملية خاطئة..
أنا ناقص أنا هل أساوي صفرا؟ كيف يمكن أن أنقص من نفسي؟! هل لا يبدو أنها مستحيلة؟
أنا – أنا = ؟ هي 1 – 1 = ؟
فالصفر قيمة مطلقة وليس لا شيء أو بالأحرى عدم
فالحساب يجب أن ينطلق من 1 . 2 . 3 ... 0 [ زائد إلى ما لا نهاية
أما رمز الصفر في الأعداد مثل 40 / 400 / 4000 ... فالعرب قديما رمزوا إليه بالنقطة مثل .4 / ..4 / ...4
وفيما يخص الصفر [ 0 ] اكتشفه العرب في الجبر وكان يعني الشكل الذي لا يحتوي على زاوية... ولكن عندما تطور الجبر أصبحت الدائرة زاوية تساوي °360
مودتي وتقديري

[محمد معمري]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أخي الكريم محمد معمري , نصك أمتعني أدبيا , وأتعبني علميا , والسبب أنني ضعيف جدا في الرياضيات.
دمت متألقا أخي محمد. مودتي و احترامي

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
أخي الكريم رشيد البعزاتي، أشكرك على اهتمامك، ومشاعرك الطيبة... المسالة تتطلب شيئا من التأني فقط...

مسألة واحد ناقص واحد خاطئة إذا ما ركزنا جيدا لنفترض أن 1 – 1 = 0
ثم نعوض الأعداد بأشياء معلومة: لنفترض واحد باللون الأحمر يمثل قلما أحمرا، وواحد باللون الأزرق يمثل قلما أزرقا ونضع العملية كتابة:
قلم أحمر ناقص قلم أزرق، ما هو الباقي؟
ثم نعوض الكتابة بأرقام الحساب: 1 – 1 =؟
إذا ما فكرنا جيدا نستنبط أن هذه العملية لا تجوز كتابتها! لماذا؟ لأن القلم الأحمر والأزرق يعتبران مجموعة مكونة من قلمين لذلك يجب أن نكتب 2 – 1 = 1 يعني القلم الأحمر والأزرق ناقص قلم، الباقي قلم واحد قد يكون الأحمر أو الأزرق إذا لم نبين أي القلمين يجب نقصه...
وعندما نقول: 1 + 1 = 2 ثم نطرح السؤال: كيف نحصل على 1 ؟ يكون الجواب: 2 – 1 =1
أما إذا استعملنا الصفر فالملاحظ أن هناك عدم المنطق كحذف لا شيء من شيء، أو إضافة لا شيء لشيء مثل: 1 – 1 = 0 و 1 + 0 = 1
هذا المثل ينطبق على السلة وبيضة لأنها مجموعة متكونة من شيئين وهما السلة والبيضة وطرحت البيضة من السلة فالباقي السلة، أما إذا قلنا نحذف البيضة من السلة كم يبقى من البيض؟ فإذا قلنا صفرا من البيض! فما بال السلة؟ ألم تكن شيئا مع البيضة؟ في هذه المسألة يقع خلط بين الحساب والتعبير اللغوي ففي التعبير اللغوي نقول: كم بقي في السلة من بيضة؟ إن لم يبق البيض، تكون الإجابة: قد نفذ البيض؛ لا نجيب صفرا!.. أما في الحساب فهي عملية طرح.. فالسلة والبيضة مثلها مثل القلمين، مثل الشمس ناقص القمر...
الشمس – القمر = ؟ نعوضها بالأرقام -------- 1 – 1 = ؟
فكر ماذا ستضع كباقي في العملية الأولى ثم ضعه بالرقم
هل تقول أن الشمس ناقص القمر الباقي هو صفر؟ يعني أنقصت الشمس والقمر معا! إذا قلت تبقى الشمس يعني 1 – 1 = 1 ؟
لا يُمكن أن ننقص شيئا واحدا من شيء واحد:
- إذا كان الشيئان مختلفين فالعملية تتحول إلى 2 – 1 =
- أما إذا كان نفس الشيء فلا يجوز إطلاقا كتابتها لأن أنا ناقص أنا عملية خاطئة..
أنا ناقص أنا هل أساوي صفرا؟ كيف يمكن أن أنقص من نفسي؟! هل لا يبدو أنها مستحيلة؟
أنا – أنا = ؟ هي 1 – 1 = ؟
فالصفر قيمة مطلقة وليس لا شيء أو بالأحرى عدم
فالحساب يجب أن ينطلق من 1 . 2 . 3 ... 0 [ زائد إلى ما لا نهاية
أما رمز الصفر في الأعداد مثل 40 / 400 / 4000 ... فالعرب قديما رمزوا إليه بالنقطة مثل .4 / ..4 / ...4
وفيما يخص الصفر [ 0 ] اكتشفه العرب في الجبر وكان يعني الشكل الذي لا يحتوي على زاوية... ولكن عندما تطور الجبر أصبحت الدائرة زاوية تساوي °360
مودتي وتقديري

[أم علاء]

الى تامر
في الرياضيات يمكن تجميع العناصر المتشابهة مثل
س+س=2س
س-س=0س
قلم أحمر - نفس القلم الأحمر = 0 من هدا القلم الأحمر
بيضة+سلة - البيضة الاولى = سلة
أما
بيضة - نفس البيضة = لاشيء أي 0
وبتفسير آخر
عند تامر بيضة جاءه لص فسرقها
فكم لتامر من بيضة
لاشيء وهو ما يساوي في الرياضيات 0
مثال آخر
قلم أحمر - قلم أحمر آخر فلا يمكن حسابه
مثل
x-y=x-y

x+y-x=y

كل الاحترام لتامر و صاحب قصة تامر

[محمد معمري]

الى تامر

في الرياضيات يمكن تجميع العناصر المتشابهة مثل
س+س=2س
س-س=0س
قلم أحمر - نفس القلم الأحمر = 0 من هدا القلم الأحمر
بيضة+سلة - البيضة الاولى = سلة
أما
بيضة - نفس البيضة = لاشيء أي 0
وبتفسير آخر
عند تامر بيضة جاءه لص فسرقها
فكم لتامر من بيضة
لاشيء وهو ما يساوي في الرياضيات 0
مثال آخر
قلم أحمر - قلم أحمر آخر فلا يمكن حسابه
مثل
x-y=x-y

x+y-x=y

كل الاحترام لتامر و صاحب قصة تامر




بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
أختي الكريمة أم علاء، أشكرك على اهتمامك وطرحك...
إنه من الصعب جدا أن يقبل الإنسان تغييرا في ما كان يعتقده من قبل.. وهذه من شيمة الإنسان...
بالنسبة لي 1 - 1 = ؟ عملية لا تجوز هكذا أفكر.. الرياضيات تقبل المنطق وهذه العملية لا أرى فيها منطقا...
أما عندما نقول س - س =؟ فسين في حد ذاتها مجهولا يحتمل كل الأعداد...
لا شيء في اللغة لا أراها هي الصفر المقصود في الحساب.. لأن السائل يسأل عن الشء ذاته فيكون الجواب لا شيء...
مودتي وتقديري

[الزبير]

شكرا على مساهمة ونتمنى من تامر ان لا يطيل غيبته عنا فقد تاخر في الظهور هذه المرة
دمت مبدعا أخي الكريم

[محمد معمري]

شكرا على مساهمة ونتمنى من تامر ان لا يطيل غيبته عنا فقد تاخر في الظهور هذه المرة


دمت مبدعا أخي الكريم

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
أخي الكريم الزبيرأشكرك على اهتمامك ومشاعرك الطيبة...
إن شاء الله، سبحانه وتعالى، سوف أقدم سلسلة تامر في حلة جديدة...
مودتي وتقديري

[tijani]

دوختنايا تامر
لكن دعني أصيغ السؤال بطرقة أخرى ك
مد يدك الفارغة ، خذ مني هذا الدرهم...انت الان لديك درهم واحد ..
الان هات الدرهم ..كم بقي لديك مما أعطيتك ؟ لاتقل لي بقيت لك اليد الفارغة ...لا تراوغ .....هههههه
مالذي بقي مما أعطيته لك ؟ طبعا لا شيء....يعني 0 يا تامر لاشيء في الاشياء و0 بالارقام
اقتنع تامر اخيرا بالشرح فضحك مستسلما.
تامر اقتنع..ترى هل اقتنع استاذه الكبير معمري .....
تحياتي

[محمد معمري]

دوختنايا تامر
لكن دعني أصيغ السؤال بطرقة أخرى ك
مد يدك الفارغة ، خذ مني هذا الدرهم...انت الان لديك درهم واحد ..
الان هات الدرهم ..كم بقي لديك مما أعطيتك ؟ لاتقل لي بقيت لك اليد الفارغة ...لا تراوغ .....هههههه
مالذي بقي مما أعطيته لك ؟ طبعا لا شيء....يعني 0 يا تامر لاشيء في الاشياء و0 بالارقام
اقتنع تامر اخيرا بالشرح فضحك مستسلما.
تامر اقتنع..ترى هل اقتنع استاذه الكبير معمري .....
تحياتي
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
أخي الكريم زايد، أشكرك على اهتمامك ومشاعرك الطيبة...
التعبير الأدبي، وأرقام الحساب عندما يتداخلان تشتبك الأمور ويصعب المنطق...
عملية الحساب إنقاص عدد واحد من عدد واحد سواء أكان نفسه أو مغاير لا يقبلها المنطق الرياضي كأن أنقص الشمس من القمر؟ أو أنا ناقص أنا؟ فكلتا العمليتين تعوض حسابيا بـ: 1 - 1 =؟
مودتي وتقديري

[mo2mina]

اعجبت بهذا الموضوع خصوصا وانه يطرح اشكاليات قد نتجاهلها في الكثير من الاحيان
فمشكور على هذا المجهود
ومزيدا من التالق والتميز

[hanimos]

السلام عليكم
شكرا أخي محمد على تامريتك الجديدة التي فكرتنا بالرياضيات بعد مدة طويلة
تمنيت لو طبق تامر كل ما ذكرته في قصتك على ' المانضة ' كي يبقى لنا شيئا منها ما دام تامر لا يقبل اللاشيء، فتصبح على الأقل كالتالي:
المانضة - (الكريدي +الفاكتورات + الكرا+..) # صفر و حبدا لو كان الباقي هو المانضة و ليس شيئا آخر (هههه)
في انتظار جديدك دمت مبدعا
مودتي و تقديري

[محمد معمري]

اعجبت بهذا الموضوع خصوصا وانه يطرح اشكاليات قد نتجاهلها في الكثير من الاحيان
فمشكور على هذا المجهود
ومزيدا من التالق والتميز

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
أختي الكريمة، أشكرك على اهتمامك ومشاعرك الطيبة، وتشجيعك...
نعم أختي، إنها إشكالية لم تجد من يعيها بعد إلا نسبة ضئيلة مع من ناقشت الفكرة من أهل الرياضيات....
مودتي وتقديري.

[محمد معمري]

السلام عليكم
شكرا أخي محمد على تامريتك الجديدة التي فكرتنا بالرياضيات بعد مدة طويلة
تمنيت لو طبق تامر كل ما ذكرته في قصتك على ' المانضة ' كي يبقى لنا شيئا منها ما دام تامر لا يقبل اللاشيء، فتصبح على الأقل كالتالي:
المانضة - (الكريدي +الفاكتورات + الكرا+..) # صفر و حبدا لو كان الباقي هو المانضة و ليس شيئا آخر (هههه)
في انتظار جديدك دمت مبدعا
مودتي و تقديري

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
أخي الكريم، أشكرك على اهتمامك ومشاعرك الطيبة...
إن "المانضة" شيء منقوص غير قابل للنقصان حسب نظرية " كلترنكسوس" لأنها مرت من مكاتب عمليات النقصان الممكن.. وهي:
- صندوق التقاعد...
- صندوق الضمان الاجتماعي...
- تدعيم صندوق التقاعد...
- ضريبة الدخل...
................................ واه..............واي...............
وهناك صناديق إضافية مثل: الديون المقتطعة.....
عندما تمر "المانضة" من هذه المراحل؛ إنها تشبه تماما عملية سلخ الخروف، يأخذون الهيكل وما فيه، ويقدمون "الهيدورا" للموظف.........
مودتي وتقديري.