jamal2008
09-05-2009, 14:31
تعريف الموارد
lهي مجموعة من المعارف والمهارات والمواقف الضرورية لإنماء الكفاية. وهناك من يضيف عناصر أخرى كالمعارف الناتجة عن الخبرة مثلا
l- بالإضافة للموارد الداخلية التي ترتبط بالمتعلم هناك موارد خارجية ضرورية لممارسة الكفاية كالموارد المادية مثلا
علاقة الموارد بالكفاية
lيعرف دي كيتل الكفاية بأنها مجموعة منظمة من القدرات التي تمارس على المحتويات في صنف معين من الوضعيات لحل المشاكل التي تطرحها تلك الوضعيات.
lتكمن أهمية هذا التعريف في إبراز مكونات الكفاية وعلاقتها ببعضها ومن ثم تحديد موقع الموارد في بناء الكفاية الأساسية.
lالقدرة×المحتويات= الأهداف الخاصة
lالكفاية= الأهداف الخاصة× الوضعيات
الموارد وبناء الكفاية
lلبناء الكفاية حسب دي كيتل نقوم ب:
lتعيين عائلة الوضعيات التي تمارس داخلها الكفاية
lتعيين وتحديد الموارد(القدرات والمحتويات)الواجب تعبئتها
lجمعها في أهداف خاصة
l ثم دمجها جميعا لتعبئتها في وضعية تنتمي إلى فئة من الوضعيات
توجيهات تهم تعلم الموارد من منظور بيداغوجيا الإدماج
lفي إطار بيداغوجيا الإدماج
lالموارد هي موضوع للتعلم المنظم سواء بطريقة تلقينية أو عن طريق وضعيات ديداكتيكية وهذا ما يسمى بالتعلمات الجزئية.
l يتم التركيز على الموارد ذات الصلة بالكفاية أما الموارد المتبقية فتعتبر موارد( معارف ومهارات) التفوق ولا يتم التطرق إليها إلا بعد تحكم التلميذ في الكفايات الأساسية.(مبدأ ليس للكل نفس الأهمية)
lينبغي العمل ما أمكن على جعل تعلم الموارد يكتسي معنى ودلالة بالنسبة للمتعلم كما يجب تدريب هذا الأخير على ربط الموارد بعضها مع بعض بكيفية تدريجية.
l يخصص لاكتساب الموارد جزء فقط من الوقت المدرسي وذلك من أجل تخصيص ما تبقى من الوقت للتدريب على إدماج تلك الموارد.
استنتاج
lلا كفاية بدون موارد: لممارسة الكفاية وإنمائها لابد من التوفر على موارد فالكفاية لا تشتغل على فراغ
lالموارد الضرورية لإنماء الكفاية وممارستها هي المعارف والمهارات والقدرات والمواقف الخ...وتندرج كلها تحت أهداف التعلم.
l الوضعيات المركبة أو الوضعيات الإدماجية هي ما يمكن من تحويل الموارد إلى كفايات. فكما أنه لا وجود لكفاية بدون موارد، فلا إمكانية لتعبئة الموارد(الإدماج) بدون وضعيات مركبة ودالة.
lهي مجموعة من المعارف والمهارات والمواقف الضرورية لإنماء الكفاية. وهناك من يضيف عناصر أخرى كالمعارف الناتجة عن الخبرة مثلا
l- بالإضافة للموارد الداخلية التي ترتبط بالمتعلم هناك موارد خارجية ضرورية لممارسة الكفاية كالموارد المادية مثلا
علاقة الموارد بالكفاية
lيعرف دي كيتل الكفاية بأنها مجموعة منظمة من القدرات التي تمارس على المحتويات في صنف معين من الوضعيات لحل المشاكل التي تطرحها تلك الوضعيات.
lتكمن أهمية هذا التعريف في إبراز مكونات الكفاية وعلاقتها ببعضها ومن ثم تحديد موقع الموارد في بناء الكفاية الأساسية.
lالقدرة×المحتويات= الأهداف الخاصة
lالكفاية= الأهداف الخاصة× الوضعيات
الموارد وبناء الكفاية
lلبناء الكفاية حسب دي كيتل نقوم ب:
lتعيين عائلة الوضعيات التي تمارس داخلها الكفاية
lتعيين وتحديد الموارد(القدرات والمحتويات)الواجب تعبئتها
lجمعها في أهداف خاصة
l ثم دمجها جميعا لتعبئتها في وضعية تنتمي إلى فئة من الوضعيات
توجيهات تهم تعلم الموارد من منظور بيداغوجيا الإدماج
lفي إطار بيداغوجيا الإدماج
lالموارد هي موضوع للتعلم المنظم سواء بطريقة تلقينية أو عن طريق وضعيات ديداكتيكية وهذا ما يسمى بالتعلمات الجزئية.
l يتم التركيز على الموارد ذات الصلة بالكفاية أما الموارد المتبقية فتعتبر موارد( معارف ومهارات) التفوق ولا يتم التطرق إليها إلا بعد تحكم التلميذ في الكفايات الأساسية.(مبدأ ليس للكل نفس الأهمية)
lينبغي العمل ما أمكن على جعل تعلم الموارد يكتسي معنى ودلالة بالنسبة للمتعلم كما يجب تدريب هذا الأخير على ربط الموارد بعضها مع بعض بكيفية تدريجية.
l يخصص لاكتساب الموارد جزء فقط من الوقت المدرسي وذلك من أجل تخصيص ما تبقى من الوقت للتدريب على إدماج تلك الموارد.
استنتاج
lلا كفاية بدون موارد: لممارسة الكفاية وإنمائها لابد من التوفر على موارد فالكفاية لا تشتغل على فراغ
lالموارد الضرورية لإنماء الكفاية وممارستها هي المعارف والمهارات والقدرات والمواقف الخ...وتندرج كلها تحت أهداف التعلم.
l الوضعيات المركبة أو الوضعيات الإدماجية هي ما يمكن من تحويل الموارد إلى كفايات. فكما أنه لا وجود لكفاية بدون موارد، فلا إمكانية لتعبئة الموارد(الإدماج) بدون وضعيات مركبة ودالة.