شكرا الأخت liberty المحترمة على العبور الطيب والمساهمة المفيدة .
فلاشك أن للعلاقة التربوية السليمة :مدرس/متعلم دورا إيجابيا حاسما في تيسير التعلم .
ومع ذلك هل هي كافية؟
لك كل التقدير والاحترام .

م.حجاجي .

on dit on enseigne pas ce que nous avons mais ce que nous sommes la qualite du processus enseignement -apprentissage est l'interaction de multipes facteurs a savoir la personnalite de l'enseignant et sa capacite a rendre la séquence d'enseignement -apprentissage aux "yeux "des eleves un moment priviligié ;de motivation ;de formation;de progres.
la nature du savoir proposé et son degré de faisabilité;de son utilité dans la vie future des eléves
l'ambiance et le climat dans lesquels s'evoluent l'opération d'enseignement-apprentissage influence enormément sa qualité;son degré d'impact sur les eléves(effecif,situation de l'etablissement,outils didactiques . . etc

تفاعل عدة عوامل في سيرورة التعلم .
 

جديد مداخلة الأخ: abaziyad المحترم :
فكرة تفاعل العوامل المؤثرة في سيرورة وجودة العملية التعليمية/التعلّمية، ومنها :
ـ شخصية المدرس .
ـ قدرته على جعل العملية لحظة ممتازة للتحفيز والتكوين والتقدم...
ـ طبيعة المعرفة المقترَحة على المتعلمين ،ودرجة بلورتها عمليا، وجدواها بالنسبة لمستقبل حياتهم .
ـ المناخ العام الذي تتم فيه العملية التعليمية/التعلّمية .

شكرا جزيلا الأخ abaziyad على العبور المفيد والتناول الشمولي للعمل التربوي .

مع كل التقدير.

م.حجاجي .

إضافة الأخ badr01 المحترم :

*دور الخلفية الثقافية للأسرة، ومصاحبتها لسيرورة الاكتساب لدى أبنائها .

شكرا جزيلا على المساهمة وعلى الإضاءة المفيدة .
مع الإقرار، بطبيعة الحال، بأن هذا العامل وحده غير كاف، أليس كذلك :الأخ : Badr01
مع كل المودة .

م.حجاجي .