منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية - ما المؤثر في التعلم والتحصيل ؟

- مكتب المدير (https://www.dafatir.net/vb/forumdisplay.php?f=205)

- - ما المؤثر في التعلم والتحصيل ؟ (https://www.dafatir.net/vb/showthread.php?t=31420)

هل اغلق الموضوع

لقد كان الموضوع قاطرة عبور وتواصل ناجحة بيننا ولا اصدق انه قد اغلق بهده الخلاصة العذبة.هل يمكنني اضافة المزيد على الخلاصة؟:confused:والاستنتاجات؟

إطلاقا ! لاأعتقد أن أحدا يملك صلاحية إغلاق باب النقاش في المواضيع المفيدة (مثل موضوع مؤثرات التعلم)، أمام مساهمات الإخوان الدفاتريين .
الخلاصة التركيبية تهم المساهمات السابقة عليها فقط .

شكرا لاهتمامك . وأهلا وسهلا بإضافاتك .

2kاود توسيع النقاش قليلا حول عامل المييول والاستعداد النفسي للطفل كاحد اهم عوامل التحصيل .ان الطفل يتعلم بدرجة متفاوتة حيث ينبغ ويتالق في المواد الدي تستهوي ميوله وتستجيب لرغباته وينكمش وينطوي في المواد المملة التي لا تستهويه وتشعره بالملل والخمول ادن فمستوى التحصيل يختلف لدى نفس الطفل من مادة الى اخرى وهدا الاستنتاج يدفعنا الى التساؤل عن مدى استجابة وانسجام المواد المدرسة مع الميولات الحقيقية لتلاميدنا ؟ام ان افتقارها للمواد الحيوية والاستطلاعية يجعل منها عاملا من عوامل النفور؟كما ارغب بالحديث عن طوبولوجية القسم وما لها من تاثير في حصيلة المتعلم الدراسية.فالفصل يجب ان تتوفر فيه المعايير التربوية :النظافة الطلاء طاولات غير متكسرة مكتب وسبورة وسقف لا يقطر وباب يحمي الاستاد والتلاميد من الاغراب.الا ان هده الشروط البسيطة لاتتوفر الا في القلة القليلة من الفصول.ان الاطفال يملون من منظر الجدران المهترئةولا يستطعمون التعلم بداخلها اظن الخروج معهم الى الساحة والجلوس تحت شجرة سياتي بالفائدة...؟؟فالاستاد مطالب بتغيير الروتين القاتل لنظام الفصل ومسؤول عن البحث عن اساليب جديدة للتعلم.ان عوامل كثيرة ومتعددة تتداخل وتتفاعل في محاولة للتاتيث لتعلم ناجح .لكننا اغفلنا عاملا مهما جدا يساهم في تعزيز العلم والتحصيل لدى المتعلم :انه عامل الحوافز المادية منها والمعنوية نفسح المجال للاخوة لابداء رايهم حول الحوافز واهميتها في التحصيل الدراسي ولنا عودة انشاء الله

الأخت liberty03 المحترمة :
شكرا لك على اهتمامك ومساهماتك النوعية في الموضوع .
في إضافتك المفيدة الأخيرة نقاط مهمة :
ـ الاتفاق على تدخل عوامل عدة في فعل التعلم .
ـ التركيز على ميل المتعلم واستعداده النفسي وجاذبية فضاء الفصل .
ـ الحافز المادي والمعنوي كمـُفـَعـِّليْن لقابلية التعلم .
شخصيا، أتفق معك في مجمل ما جاء في المساهمة، وخاصة ما ذكرتـِه من دور المربي في كسر الروتين وتنويع الأساليب وتجديدها (وينسحب ذلك أيضا على جاذبية فضاء القسم) .
أما فيما يخص الحافز (الحوافز)، فيمكن استخلاصه (ها)، ضمنا في المساهمات المركزة حول الحافز والعلاقة التربوية . وعلى كل، شكرا لك على مزيد التوضيح والتفصيل .

الدفاتريون في انتظار إطلالتك المفيدة المقبلة .

شخصية المدرس .
ـ قدرته على جعل العملية لحظة ممتازة للتحفيز والتكوين والتقدم...
ـ طبيعة المعرفة المقترَحة على المتعلمين ،ودرجة بلورتها عمليا، وجدواها بالنسبة لمستقبل حياتهم .
ـ المناخ العام الذي تتم فيه العملية التعليمية/التعلّمية .