| amsirnate |
12-05-2009 20:11 |
شكرا جزيلا لجميع الإخوة الذين أبوا إلا أن يدلوا باقتراحاتهم ويساهموا في إغناء الموضوع والإدلاء بآراء جدية وموضوعية ، صحيح أحبتي الكرام أننا حائرون وتائهون بين ثقافة تعليمية أصيلة ونية صادقة في التطور والتغيير وبين ثقافة تعليمية دخيلة وغريبة ونية مبيتة جافة وعديمة ... استقبلنا المشروع التربوي بشتى نظرياته وتوسمنا الأمل في بنود الميثاق وأجرأة الكتاب الأبيض وتوجيهاته واختياراته فألفينا أنفسنا ، للأسف ، أمام نهج نظري هجين ومستنسخ بعيد كل البعد عن ميولاتنا وحاجياتنا كممارسين في الميدان .. لتتوالى الأحداث ونصاب بالصدمة في برنامج وخطة مرفوضة وغير مقبولة لنتلقى صفعات موجعة من طرف مراقبين دوليين لم ترقهم حكامتنا ولم تطربهم كفاياتنا... هذا التنظير الاعتباطي فسح المجال لتدخلات استعجالية وسريعة ولتنظيرات أخرى لا تمت بأية صلة لأي تحليل عقلاني وموضوعي ، فتحول السيلان النظري التنازلي إلى خطة مبتدعة تصاعدية تجسدها فكرة الأوراش البيداغوجية وبنود دليل بيداغوجي ، في نظري ليس إلا أجرأة تحليلية لمفتضيات الميثاق التربوي ... صدقوني أحبتي الكرام لست عدميا وأمقت النقد السافر والسلبي ولكن الواقع والعمل الميداني وخصوصيات بيئتنا هي التي صبغت تحليلي هذا بنوع من التشاؤم .. وأملي أن تلقى كل مجهودات الإ خوة آدانا صاغية ويعي المسؤؤولون على هذا القطاع الحيوي أننا في مجتمع تربوي و اجتماعي نتعامل مع كائن بشري معقد تتقاذفه ركامات من الأحاسيس .. ولسنا في مقاولة صناعية أو تجارية تتوخى الربح وتهدف إلى الجودة الهائلة والسريعة على حساب أي معيار فكري أوثقافي ....شكرا مرة أخرى على كل المجهودات التي تبذلونها في فضاء هذا المنتدى التعليمي الرائع .. لكم مني أزكى التحيات
صديقكم البار ضرغام سوس من مدرسة المصامدة بتيكيوين .
|
