[aziz69]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صفاء شكرا جزيلا على الافادة شخصيا اتبع هده الطريقة مند سنين و ثبتت لي فعاليتها لكن اطالب كل تلميد بتصحيح دفتره باعتماد سلم تنقيط معين نتفق عليه جميعا انا و التلاميد و فعالية هده الطريقة تتجلى في كون التلميد يركز أكثر على الاخطاء التي ارتكبها و يبحث عنها لتصحيحها لانه يعلم ان الخطا المصحح تنقص عليه نصف نقطة بينما الخطأ الغير المصحح تنقص عليه نقطة ثم انهم يتعلمون النقد الداتي و يلومون انفسهم في حالة اكتشافهم أن هناك خطأ لم يتم تصحيحه أو في حالة وجود أوساخ على الدفتر او نسيان كلمة ...

شكرا اختي صفاء على هده الطريقة وهي نفسها التي استعملها في تصحيح دفاتر التمارين حيث اوفر كثيرا من الوقت، وتساعد على ضبط الخلل في الحين ،مع تذكير التلاميذ في كل مرة بمغزى اجراء التمارين على الدفاتر وبان النقطة التي سيضعونها بانفسهم ستنعكس على مدى اكتسابهم لمعرفة ما او مفهوم ما او مهارة ما...وانها تصلح لاجراء الدعم...هدا كله يشجعهم على تجنب الغش.