الحمد لله وحده .. والصلاة والسلام على من لا نبي بعده ..
سيدنا محمد صلى الله عليه وسلم ..
سيد الأولين والآخرين ..
وعلى آله وصحبه أجمعين .. إلـى يوم الدين .
</STRONG></STRONG>
</STRONG></STRONG>
اثر الجهاز الاداري
</SPAN>
</SPAN></SPAN>
يقصد بالجهاز الاداري للمدرسة رئيس المؤسسة
(المدير) والمصالح المرتبطة به بما تضمنه من نظار وحراس عامين واعوان مساعدين ..
ان هذا الجهاز قلما ينتبه الى أهمية تأثيره العميق في العلاقات الانسانية داخل المجال الدراسي أي تأثيره العاطفي على المعلمين وعلى المتعلمين بصفة خاصة
.
ما دامت كل علاقة انسانية تتضمن وجود العواطف .
والاهمية في الغالب تعطى للجانب الاداري ( البيروقراطي) في هذا الجهاز .
فالمؤسسة في جري تقليدنا التعليمي ، تعتني بتلك التنظيمات الشكلية المتعلقة بعدد التلاميذ وسلسلة السنوات التي قضوها بالمدرسة والنقط والدرجات التي حصلوا عليها ونسبة المواظبة والغياب ..بالاضافة الى ما يتعلق بالحياة الادارية للموظفين والمعلمين الى افراد الجهاز الاداري نفسه.
والمفتشون عندما يقومون بتفتيش اداري لا ينظرون في الغالب لغير هذه المظاهر الشكلية التي تتجسد في ورق يتراكم بعضه فوق بعض .
ولا اعلم اننا وجدنا او سنجد جهازا اداريا في مؤسسة ما يعني بتفاصيل الظاهرة التعلمية في المجال الذي يخلقه لهذه الظاهرة
ولم نسمع بتجربة تدل على احداث تنظيم ما ، يهدف الى دراسة التجارب والخبرات االتربوية التي يمر بها كل من يضمهم المجال المدرسي ..وتحليلها واستخلاص تنائجها بل ولم نعثر على معلم يسجل تجاربه وخبراته ليستفيد منها ويقارن .
فالطابع البيروقراطي عام في هذا المجال
.
والظاهر ان ازمة التعليم في بلداننا لن تجد لها حلا باستمرارية البروقراطية والروتين الممل لا بد من التحررمن هذه النزعة مع الاحتفاظ بمبادئ الديمقراطية الاساسية
.وبتوجيه الدولة طبعا باعتبارها اول من يهمه التجديد التربوي وينتفع به في النهضة التكنولوجية المطلوبة .
نحن لا ننكر قيمة ما حمله الميثاق الوطني للتربية والتكوين من تفعيل خلاق في هذا الباب ولكن السؤال الذي يطرح نفسه الان
كيف سيتم التفعيل الحقيقي بعيدا عن الاوراق والرسميات المزيفة؟؟
منقول بتصرف
</SPAN>
</STRONG>
</STRONG>