[شموءة]

المشكل في الأقسام المشتركة لا يكمن قي دليل مساعد للأستاذ.بل بتبني مقاربة جديدة خاصة لأقسام المشتركة.بمعنى أنه من غير المعقول أن ندرس بمقررين منفصلين لمستوين مختلفين داخل نفس الحجرة .فمهما حاولت التوفيق بين المقررين فلن تفلح وهذا بتجربة العديد ممن أمضوا سنوات عديدة في تدريس الأقسام المشتركة والسبب يرجع في هذا إلى تلك المراجع الهزيلة والفقيرة والمتنافرة فيما بينها بل إن العديد منها لا يصلح لتدريس القسم الواحد. فالفكرة تكمن في اعتبار "القسم المشترك" قسما واحدا ذا مستويين مختلفين. وبالتلي سيترتب عن ذلك مقررا واحدا صالحا لسنتين يراعى فيه كل مستوى على حدة ومتدرج في الصعوبة بين المستويين .ثم استعمال زمن واحد...وهكذا لن يتشتت فكر الأستاذ بين المستويات ولا يهدر وقت المتعلم .وبالتلي توفير جو داخل "القسم المشترك"شبيه بالذي يوجد في القسم المستقل بل إن بعض الدراسات أكدت أنه يمكن أن يكون أفيد من القسم المستقل نظرا للتفاعل الذي يمكن أن يحصل بين المستويات المتعددة.