[مريم الوادي]

2kاود توسيع النقاش قليلا حول عامل المييول والاستعداد النفسي للطفل كاحد اهم عوامل التحصيل .ان الطفل يتعلم بدرجة متفاوتة حيث ينبغ ويتالق في المواد الدي تستهوي ميوله وتستجيب لرغباته وينكمش وينطوي في المواد المملة التي لا تستهويه وتشعره بالملل والخمول ادن فمستوى التحصيل يختلف لدى نفس الطفل من مادة الى اخرى وهدا الاستنتاج يدفعنا الى التساؤل عن مدى استجابة وانسجام المواد المدرسة مع الميولات الحقيقية لتلاميدنا ؟ام ان افتقارها للمواد الحيوية والاستطلاعية يجعل منها عاملا من عوامل النفور؟كما ارغب بالحديث عن طوبولوجية القسم وما لها من تاثير في حصيلة المتعلم الدراسية.فالفصل يجب ان تتوفر فيه المعايير التربوية :النظافة الطلاء طاولات غير متكسرة مكتب وسبورة وسقف لا يقطر وباب يحمي الاستاد والتلاميد من الاغراب.الا ان هده الشروط البسيطة لاتتوفر الا في القلة القليلة من الفصول.ان الاطفال يملون من منظر الجدران المهترئةولا يستطعمون التعلم بداخلها اظن الخروج معهم الى الساحة والجلوس تحت شجرة سياتي بالفائدة...؟؟فالاستاد مطالب بتغيير الروتين القاتل لنظام الفصل ومسؤول عن البحث عن اساليب جديدة للتعلم.ان عوامل كثيرة ومتعددة تتداخل وتتفاعل في محاولة للتاتيث لتعلم ناجح .لكننا اغفلنا عاملا مهما جدا يساهم في تعزيز العلم والتحصيل لدى المتعلم :انه عامل الحوافز المادية منها والمعنوية نفسح المجال للاخوة لابداء رايهم حول الحوافز واهميتها في التحصيل الدراسي ولنا عودة انشاء الله