[ramzi_70]

إخواني و أخواتي أعضاء المنتدى السلام عليكم.
لا يخفى عليكم أهمية الموضوع الذي طرحه مشكورا الأخ دليل،وأهميته تكمن في الزوبعة الفكرية التي أحدثها بعقول أطر وزارة التربية و التعليم والتي تتجلى في إثارة التساؤل حول منهجيات التدريس التقليدية و مدى نجاعتها أو مواكبتها للتطورات السوسيو اقتصادية و الفكرية للفرد المغربي و خاصة الأجيال الصاعدة.
و في رأيي أهم ما جاءت به هذه المنهجية هي دفع العديد منا إلي مراجعة النفس والتوجه نحو البحث الذي في إغلب الحالات التي صادفتها يخلص إلى نتيجتين رئيسيتين:
1- منهجية التدريس بالكفايات تعتبر لحد الآن الأحسن والأنسب للتلميذ في الظروف الراهنة المتميزة بدفق عالي للمعلومات عبر شتى الوسائل و خاصة منها المعلوماتية.
2- أغلبية الأساتذة لا زالوا يسيرون على النهج القديم الذي اعتادوا العمل به إما لعدم استيعابهم لهذه المنهجية (وهي الفئة الغالبة) أو لرفضهم لها لعدم ملاءمتها للظروف التي يعملون فيها(المتعلقة بالوسط)
وشخصيا أغلب الذين أعرفهم و أطلعت على كيفية اعتماد هذه المنهجية قامو بأقلمت المنهجيات التقليدية لتبدو على أنها منهجية الكفايات لكن عبثا يحاولون لأن من له أدنى معرفة بها يمكنه ملاحظة ذلك على الفور.
يمكنني القول، و الذين درسوا في الثانويات التقنية يعلمون ذلك، أن هذه المنهجية حاضرة بامتياز في هذه المؤسسات منذ إحداثها و ذلك لسبب بسيط و هو اعتمادها في التدريس على المشروع الشخصي الذي بعتبر من بين الطرق الأكثر نجاحا في علم التعليم بالكفايات نا هيك عن إمكانية ملامسة جميع القدرات الممكن اكتسابها(معرفية، حس-حركية، وجدانية....)ففي هذه المؤسسات يشعر المتعلم على أنه في عالم واقعي يمكنه وضع قدراته في عدة محكات و وضعيات مختلفة تماما.
أرجو أن أكون قد وضحت رأيي بما فيه الكفاية وأنا في انتظار ردكم.
للإشارة فقط، أخوكم أستاذ درس في ثانوية تقنية في الشمال و الآن يدرس في مؤسسة تقنية نظرية يا للمهزلة.....!!!!!!!