[matar26]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة halyadane أخي بدرو 1 : لست افلاطونيا و لا مثاليا و انما انسان واقعي و بسيط يفرح و يحزن و ينفعل و يهدا.. من حق أفلاطون أن يحلم بمدينة فاضلة ومن حقنا أن نحلم بفصل دراسي تنتفي فيه كل كل أشكال العنف والعقاب ، لكن على حد قولك أخي ماذا إلى جانب الحلم ؟ تشخيص علمي لوضعية التلاميذ السوسيو إقتصادية والسيكولوجبة ، ومعرفة دقيقة بكفايات ومهارات التلاميذ المتوجدين أمامنا ، معرفة حقيقية بمواصفات التلاميذ ،وبمخرجات الفعل التربوي حسب سن ومستوى التلاميذ، هذا جزء من الخطط التي قد تجنبنا اللجوء إلى العقاب البدني ،وتجعلنا مهنيين عقلانيين بعيدين عن التشنج والعاطفة. تحياتي أخي .

بداية اتاسف كون افلاطون لم يحقق حلمه..

يا اخي ان التنظير شيء و الواقع شيء اخر ( و سال المجرب لا تسال الطبيب) .. اعتقد انك لم تستوعب فكرتي بعد .. فانا لا ادعو الى العقاب لان فلانا اخطا او لم يستوعب او .. او .. بل الى ذلك التلميذ الذي لا يقوم باي جهد يذكر و لا يريد ان يقوم بذلك لا لشيء سوى لانه يتبع هواه و يجهل عواقب ذلك التقاعس فهو في حاجة الى تقويم لم تنفع معه كل السبل الاخرى فلا باس ان نشتد معه بين الحين و الاخر و في حدود اللياقة حتى يستقيم..
ادب الاطفال في صغر ---------- -- لا ينفعهم من بعده ادب
ان الغصون اذا قومتها اعتدلت------ و لا يلين اذا قومته الخشب
تصور اخي ان هناك من التلاميذ من لا يريد الذهاب الى المدرسة رغم انه لم يعنف قط و استخدمت معه اسرته جميع الاساليب فابى و امتنع.. اليس من حقها ان تلجا الى العقاب كحل نهائي ثم اعلم اخي ان هناك من الكبار من لا ينفع معهl الا "الزيار"فما بالك بالصغار.. اعني البعض الذي يستحق .. انني ابغض كل مظاهر العقاب لكنني اجد نفسي مضطرا اليه احيانا .. اسف..
تحياتي الصادقة ابعث بها اليك اخي المحترم..