[أم شهد]

شكرا اخي عى طرحك للموضوع

اظن ان جزءا من الجواب يكمن في التساؤل التالي :


يتطلب التدريس بالكفايات تحقق هذه الكفايات عبر مراحل

من التدريس وليس في درس او مجموعة من الدروس

وتدريجيا ..ويتم الاعتماد على مجموعة من القدرات

التي على التلميذ اكتسابها بشكل بنائي ..

فاذا كان التلميذ ينتقل من مستوى الى آخر

دون ان يحصل على المعدل 5 او 10 حسب المستويات

فهذا يعني انه لم يمتلك تلك القدرات .. فكيف سيأتي الاستاذ ليبني

قدرات جديدة والقديمة غير موجودة اصلاً !!

اذن كيف يمكننا ان نقول اننا ندرس بالكفايات ؟؟!!

اذا لم نحقق الكفايات السابقة

كيف يمكننا الانتقال الى التالي ؟؟!!

كمثال اذا كان التلميذ لم يتمكن من القراءة الجيدة للنص وفهمه

فكيف لي ان انتقل به الى مرحلة تحليل هذا النص ؟؟!!



rs5rs5rs5