[اميهي عبد الخالق]

لا يكفي دائما التدمر من الوضع القائم بل يجب تشخيص الوضع تشخيصا موضوعيا يتم فيه التطرق للإجابيات والسلبات وبعد دلك يتم اقتراح الحلول. فمستوى التعليم بالمغرب يختلف بين العالم القروي والعالم الحضري كما يختلف من جهة إلى أخرى (المغرب النافع والمغرب غير النافع) كما أن التعليم الخصوصي عموما يقدم مستوى أفضل من التعليم العمومي خصوصا في مستويات التعليم الإبتدائي .
إن توجيه الإتهام لطرف معين دون آخر يعتبر حكما قاسيا ولو أن التقصير يشمل الجميع إبتداء من الوزراء الدين تعاقبوا على تسير وزارة التعليم والمسؤولين الجهويين والمحليين وختاما بالمدرسين مررورا بالمفتشين والمكلفين بالإدارة التربوية بالإضافة للأباء ووممتليهم.
فليس المشكل أن يتم تدريس قسم متعدد المستويات إدا كان عدد التلاميد في كل مستوى لا يتجاوز عدد أصابع اليد الواحدة، لكن المشكل الحقيقي هو أن يضل مستوى التعليم في المغرب متدنيا رغم الملايير التي تصرف سنويا من أجل تطوير القطاع.
إن الهدر الحقيقي هو في الميزانيات التي تخطأ طريقها فلا تستهدف مباشرة التلميذ ...
أما الحلول فتبتدأ بإعطاء إستقلالية مالية للمؤسسات التعليمية تسمح لها برط التحفيز بالمردودية إعتمادا على تقويم موضوعي وفعال للمستوى الحقيقي للتلاميذ ...