[aourikino]

السلام عليكم.
شكرا للأخ سعيد لتفاعلك مع الموضوع.
سأتناول الموضوع من خلال سؤالين:
-كيف كانت الأمور قبل هذه هذه المدكرة ؟
-ما هي النتائج المباشرة و الغير المباشرة للمذكرة ؟
بالنسبة لتدريس مادة التكنولوجيا مرت عبر عدة مراحيل و بمقررات مختلفة و بمواد مدرسة مختلفة.
قبل المذكرة(43):
- رغم ضعف التجهيزات التي تحول أحيانا دون تحقيق الاهداف كاملة إلا أن اجتهادات الأساتذة و بتمويل شخصي في اغلب الأحيان يقتربون من ذلك. و هنا سأركز على ملاحظة مهمة و هي أن قبل هذه المذكرة (43) كان كل مؤسسة تضم أستاذين على الأقل مما ينمي أفكارهم بتبادل الآراء ومناقشة الصعوبات و التعاون على انجاز بعض المناضم البسيطة ......و ألآن تغير الوضع.
- التفويج كان يجعل من العملية التعليمية التعلمية قابلة التحكم مما يوفره من ربح الوقت و مراقبة جميع التلاميذ بموضوعية و جعل التلميذ يساهم في بناء معارفه بمختلف مكوناتها مما يؤدي إلى رفع المردودية نسبيا.....و ألآن الوضع تغير.
- كان التلاميذ يحبون هذه المادة نظرا لطبيعتها التطبقية و لكونها تعطي العملية التعليمية التعلمية معنى...... و ألآن تغير الوضع.
- وضوح مقرر للتدريس بشكل متراتب السنة1+2+3..............مما لا يطرح مشكل في اختيار برنامج التدريس.....
و ألآن تغير الوضع.
هذه بعض الملاحضات في الشق الأول و سأعود للموضوع في شقه الثاني للوقوف على (و ألآن تغير الوضع).