[omar khatabi]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة badr01 .. فاذا اكتسب التلميذ الهدف و سخره فيما ينفعه في حياته اليومية يصبح كفاية و اذا اكتسبه نظريا و لم يستطع استخدامه اثناء تعرضه لمشكل من المشاكل حينئد لم يعد كفاية بل يبقى هدفا ليس الا ..

يكتسب التلميذ الهدف/الأهداف في نهاية الحصة او متم الدرس ،والهدف هنا هو بالمعنى اللغوي العادي وليس بصفته مفهوما من مفاهيم بيداغوجيا الأهداف .
كيف يسخر هذا الهدف/الأهداف فيما ينفعه في حياته اليومية ؟
سؤالك هذا ، هو مبرر وجود المقاربة بالكفايات ،وللإجابة عليه عمليا وفعليا : هذا ما تقوم به بيداغوجيا الادماج.
فالكفاية في آخر المطاف هي هذه الاهداف مندمجة ومستنفرة في وضعية ذات معنى.