[الحسين النوحي]

[quote=فتاة الحزن;284386]السلام عليكم ورحمة الله وبركاتاه

شكرا لك اخ safiweb على ردك
بالفعل انا استعمل كل الوسائل المتاحة لكن الاسف بدون جدوى

بحيت اتكلمت مع المدير و المفتش لكن يقولون له سوف نكون مؤدبين و ندرس جيدا لكن بعد فترة قليل فقط من خروج المدير يقومون بالشغب مرة اخرى
و بصراحة لم اعد ارسل للمديرلان مدير المدرسة لطيف جدا و عندما ارسل اليه لا يفعل لهم اي شيء من العقاب بل يتكلم معهم فقط بكلام هادئ جدا لدا عندما اقول لهم سوف تدهبو عند المدير يفرحون لانهم يعرفون ان المدير لن يتعامل معهم باي اسلوب

و على اتر هدا الموقف استعمل اشياء لكي اهددهم فقمت بتسجيل اصواتهم و قلت لهم ان هدا هو الدليل الدي سأعطيه لابائهم و الاساتدة الاخرون تم سجلتهم صوتا و صورة لكي يكون الدليل قويا جدا و بالفعل كانت هده المر صائبة جدا فاصبحو يستمعون لما اقول و ينتبهون جيدا و يشاركون معي في البحت عن الجواب
لكن هدا الاسلوب لم اعد احبه اريد ان ا عرف طريقه جيدة في ضبط القسم لدا اتمنى من اساتدتي الكرام مساعدتي في اجاد حل مع هدا القسم الفوضوي




أختي فتاة الفرح إنشاء الله سررت جدا بالمرور هنا لأثمن نصائح الأستاذ المحترم و التي قدمها لك كسبل كفيلة لجعل قسمك أكثر انضباطا. و إني لمتيقن أنك ستنجحين إن تتبعت النصيحتين حرفيا.
و ساضيف نصائح متواضعة بصفتي لازلت متدربا بإحدى المؤسسات الخاصة و لا تتعدي خبرتي معهم شهرها الثاني لكن لا ضير من المحاولة المهم أن نفيد و نستفيد ل\لك نحن هنا.


أل خطوة عليك إجراؤها : تفريق العناصر المشاغبة و عدم تجميعها في صف واحد. وذلك بتفريقهم على الصفوف و لأقصى مسافة ممكنة.
عليك تعيين المحرض الرئيسي على الشغب و تجعليه قريبا منك وحتما لن يتجاوز عددهم إتنين
حتى تتمكني من التحكم في الوضع في وقت أسؤع.
الفراغ و ما أدراك ما الفراغ فهو سبب الشغب الرئيسي و لأن اللعب والحركة النشيطة غريزة في الطفل فإن التلميذ يلعب و يتحرك متى سنحت له الفرصة.
حاولي اكتشاف مهارات المشاغبين و مواهبهم و استثمريها في الحد من شغبهم وذلك بالثناء عليها وتشجيعهم عليها مادامت تتوافق مع مبادئ التربية.لأن الشغب غالبا ما ينتج عن ضعف التلميذ في المادة التي تدرسينها.
عليك تجنب اللجوء إلى الادارة باستمرار لأن هذا أولا سيضعف موقفك معها و ستفقدين احترامها ثانيا ستضعف شخصيتك لدى التلاميذ و سيشعرون أنهم تغلبوا عليك ولم يعد أمامك خيار سوى اللجوء إلى الادارة.
الحوافز المعنوية و المادية كالنقاط الحسنة مثلا و التي تقدم للتلميذ النموذجي حتى تخلقي نوعا من المنافسة الخفيفة [المنافسة التي لا تؤدي إلى نتائج سلبية كالحسد و البغض} و بالتالي سيسعى كل واحد إلى الحصول على النقاط الحسنة كباقي زملائه.
وإن حدث مرة و أنهيت الدرس في غير أوانه مثلا بقي على الانصراف 5 دقائق هنا يجب أن تفكري في وسيلة أخرى مثلا لعبة الصمت .
أتمنى أني قد أفدتك شيئا ما و هذا مما قدر لي الله أن أعلمه و ما توفيقي إلا بالله العظيم عليه توكلت و إليه أنيب.
الحسين نوحي أكادير