[driss972]

موضوع بالغ الأهمية نشكرك على طرحه ...
في الواقع كل منا ينظر من زاويته الخاصة للمفتش...و ذلك لتداخل مجموعة من العوامل التي قد نعتبرها مؤشرات لتقييم العلاقةالتفاعلية بين المفتش و الأستاذ ...
فمن وجهة نظري قد لا أنكر أن شخصيات المفتشين تختلف من واحد لآخرحسب طبيعة تكوين هذا الأخير الاجتماعية و الأسرية و حتى الثقافية ... نفس الشيء بالنسبة للأساتذة على اختلاف ألوان شخصياتهم...
فمن المفتشين من يدخل للقسم ليبرز شخصيته المتسلطة و المتعجرفة فيتمكن من تحقيق هدفه كلما وجد أستاذا غير متمكن من مادته و عمله بسبب التهاون أو اللامبالاة أو غير ذلك و البقية تعرفونها جيدا، أما إذا ما وجد أستاذا مجدا في عمله عارفا لمهامه و متمكنا من آدائه فسيخيب عزم هذا المفتش و قد يبيع حماره كما يقول المثل الشعبي...لكن بالمقابل نجد بعض المفتشين لا يدخلون إلى القسم إلا من اجل أحد الهدفين : يفيد أو يستفيذ ...فكثير من الأساتذة أصبحوا مبدعين حقا لمجموعة من الطرائق التعليمية - حسب خصوصيات المناطق التي يعملون بها و طبيعة المجتمع- لم يتطرق لها أحد من كبار المنظرين في عالم التربية قط ، فيصبح المفتش منسقا لمجهودات هؤلاء بعد تنقيحها و مناقشتها بكثير من الإحترام و التقدير بل و ناقلا للتجارب الناجحة للآخرين...
و من خلال تجربتي المتواضعة تعاملت مع الصنفين معا ...و صنف ثالث يجمع بين هذا و ذاك متمكن لدرجة أنه يفيدك كثيرافلقي الإحترام التام لكن لما وجد الفرصة ليتسلط ففعل لقن من الدروس ما يجعله يعيد النظر في تعامله بعد مقاطعته للمؤسسة لسنة و نيف ...
و يبقى مجرد وجهة نظر قد أكون مصيبا او مخطئا ...تحياتي لكم
و عيدكم مبارك سعيد