المدرس بالوسط القروي
يحتل المدرس في الوضعية التعليمية التعلمية موقعا مركزيا ، إذ إليه يرجع أمر تدبير هذه الوضعية .
لكن قد تحد الصعوبات و التحديات و المشاكل المرتبطة بالتدريس في الوسط القروي من فعاليته ، و قد تؤثر على حالته النفسية . و تجعله يستغرق وقته في الاجترار السلبي لهمومه مما يضاعف من حدة توتره النفسي . و لهذا نعتبر التدبير الذاتي جزء من استراتيجية التدبير البيداغوجي للوضعيات التعليمية .
و يتمثل هذا التدبير في قدرة الشخص على التوافق مع الأحداث التي تجري حوله و الاعتماد على النفس في تنظيم حياته و عمله بكيفية تمكنه من مواجهة الصعاب و تحديات الحياة الشخصية و المهنية و الاجتماعية لديه .
تحديات الاندماج الاجتماعي
تعثر التواصل و العلاقات السليمة بين المجتمع المحلية و العاملين بالمدرسة
فقدان المدرسة لمكانتها وسيادة نظرة السكان السلبية اليها
تباين العقليات و بعض العادات و ممارسة سلوكات غير لائقة أحيانا
هشاشة البنى التحتية و المرافق و ظروف العيش بالارياف
:تحديات الاندماج داخل المدرسة والحلول الملائمة لتذليلها
التدبير غير الملائم و سلطوية الادارة و غياب مجالس ميسرة للتعاون
الاوضاع المزرية للمدارس والعزلة و غياب المرافق و الوسائل و الامن
مشاكل و صراعات بين أعضاء هيئة التدريس لأسباب متنوعة
المشاكل الموضوعية والانتظام و السلطوية في عمل الاشراف
صعوبة تحمل المسؤولية أحيانا نظرا لقلة التجربة وصغر السن
مشكلات التدريس و التفاعل مع المتعلمين والمتعلمات
تردي المستوى وعدم اهتمام المتعلمين وصعوبات التواصل معهم
تردي أحوال المدارس و أحوال السكان
كثرة المواد وعدم كفاية الغلاف الزمني وكثرة التحضيرات
مشاكل التدريس باقسام المستويات المتعددة
غياب التكوين الملائم للتدريس بالوسط القروي
عدم ملائمة البرامج للتلاميذ بالوسط القروي
حلول مقترحة للاندماج
الوعي بالمحيط التربوي الخاص بالعالم القروي.
تحسين فهم المواقف و العادات ، و تحسين القدرة على التواصل مع المحيط.
اعتبار خصوصيات الوسط القروي فيما يتعلق بالتعليم و التعلم.