[daftar6]

إن العتبة هي رديف للخريطة المدرسية كما يراها القائمون على الشأن التعليمي. و كما قال الأخ المشروح من قبل، فهي الآن تستخدم لزيادة الصبيب: لكن أي جودة لهذا الصبيب؟؟؟؟و من جهة أخرى، فإن العتبة تكرس مبدأ عدم تكافىء الفرص بين التلاميذ، فهي تختلف من جماعة لأخرى بل من مؤسسة لأخرى بنفس الجماعة و ذلك تماشيا مع القدرة الإستيعابية للمؤسسات.... السؤال الذي يجب طرحه: هل تنسخ مذكرة أكاديمية أو نيابية القانون الأساسي و المراسيم المنظمة لاختصاصات مجالس الأقسام؟؟؟؟؟ فمجالس الأقسام هي وحدها من له الحق في البث في نجاح تلميذ من عدمه و ليس مدير الأكاديمية أو النائب. و هنا يحضرني جواب الوزير السابق رشيد بالمختار عن سؤال آني بمجلس النواب حول رسوب مجموعة من التلاميذ رغم حصولهم على المعدل في امتحانات السنة التاسعة بعد حصولهم على نقطة الصفر في الفرنسية/الرياضيات. لقد قال الوزير:' وزارة التربية لا يمكنها التدخل في قرارات مجالس الأقسام، فهي وحدها من يقرر نجاح أو رسوب تلميذ و ليس الوزارة.!!!!!!!!' أترون؟؟؟النائب/مدير الأكاديمية يحدد العتبة و الوزير يتملص من تبعاتها و يرمي بالكرة للأساتذة الذين تنازلوا و فرطوا في حقهم و واجبهم طبقا للقانون.
إن العتبة عقبة أخرى أمام تحقيق الجودة و الدفع بتعليمنا إلى الأمام. لقد أصبح التلميذ يعرف منطقا رياضيا جديدا لا هو بفيتاغوري و لا أقليدي ...بل هو منطق وزارة التربية الوطنية و هذا المنطق يقول: إن الأرقام متساوية في القيمة رغم اختلافها في الشكل: 16=8 و 8=6 وكل الأرقام تساوي المرور إلى القسم الأعلى، فلماذا أتعب كتلميذ للحصول على 14 طالما 6 كافية 'لنجاحي'.
بئس المنطق التربوي/ الرياضي الجديد..........

تحياتي.