[daftar6]

**. أرى أن مشاركة الأخ أحمد الصغير هي الأولى له بالمنتدى و لهذا وجب الترحيب به قبل كل شيء: مرحبا أخي أحمد و أتمنى أن يكون وجودك بيننا وجودا موفقا و مفيدا.

**. لن أدخل معك و مع باقي الإخوة في تبرير،تحريم،تحليل أو حتى تجريم تصرفات بعض المنتفعين من الساعات الإضافية، إنما سأتناول الموضوع من الجوانب التي تناولتها أنت لكن من زاوية نظر مختلفة، و سأقتبس من كلامك عناوينا لتدخلي.
**كلامي ليس موجها للأخ أحمد و إنما هو نوع من التفكير بصوت مسموع.
باسم الله نبدأ:
1. "أطحتم بسمعة التعليم العمومي": هل الأساتذة هم من أوقفوا الإستثمار في بناء المدارس و الإعداديات و الثانويات؟ هل الأساتذة هم من يقررون 'الضم'؟ هل الأساتذة هم من قرروا مقررات تتطلب سنتين متواصلتين من العمل لإنجازها بالشكل الصحيح؟ هل الأساتذة هم من يكدسون 50 تلميذا في الفصل الواحد؟
2. "انظروا حال آباء التلاميذ': انظر حال آباء التلاميذ الذين يستعطفون الأساتذة من أجل إعطاء دروس دعم لأبنائهم لكن الأساتذة يرفضون. انظر إلى حال الآباء الذين يتهافتون على مدارس التعليم الخصوصي التي تنهبهم بأثمنة خيالية وهم عن ذلك راضون.
3. "يا أصحاب المدارس الخاصة لو تتكرموا....": أصحاب هذه المدارس لا يريدون تشغيل أصحاب الشهادات المعطلين، لأنهم بكل بساطة لا يريدون أداء واجبات ص و ض ج، لا يريدون تأدية حتى الحد الأدنى من الأجور، لا يريدون تشكيل مكاتب نقابية بمؤسساتهم....
4. "جميع التلاميذ أصبحوا محتاجين لدروس التقوية": ليس جميع لكن: جل/ أغلب/معظم التلاميذ، لماذا؟
- لأن الوزارة الوصية على القطاع علمتهم منطقا رياضيا غريبا: 16= 8 و 8=6 و جميع الأرقام/المعدلات تؤدي لنفس النتيجة: المرور للقسم الأعلى!!!!!
- لأن الوزارة الوصية سبب في 'الضم'، في الأقسام المشتركة، في عدم تعميم المواد الدراسية (الفيزياء بالإعدادي مثلا).
- لأن الوزارة يهمها الكم و ليس الكيف (بفتح الكاف و تسكين الياء)، لأن الوزارة تهمها نسبة % 96 من نسبة التمدرس و لا يهمها شروط تعليم هذه النسبة.
4. "لماذا لا تفرض ساعات التقوية في المدارس العمومية:" حق أريد (ضم الألف) به باطل: جل التلاميذ في حاجة للدعم، فهل ندرسهم نهارا و نطلب منهم العودة للمدرسة ليلا؟ من سيقوم بالدعم، أهو الفائض؟ في حالة وجوده بسبب الضم و الإكتضاض، متى سيقوم بذلك على اعتبار أن التلميذ ملزم بساعات دراسته الرسمية طيلة اليوم؟ هل تتوفر المؤسسات على البنيات الضرورية؟ ماذا لو كان عدد المستهدفين أكثر من القدرة الإستيعابية للمؤسسة؟ أنقصي بعضهم و نكرس مبدأ عدم تكافىء الفرص الموجود أصلا؟ (عدم تعميم تدريس بعض المواد نموذجا). أنطلب من التلاميذ الحضور يوم الأحد في حالة عدم توفر البنية الضرورية؟ في هذه الحالة من سيعوض الأستاذ عن ساعاته الإضافية لأن الجزاء من نفس العمل: تغيب=اقتطاع، عمل إضافي= تعويض؟ من سيتحمل ما قد سيقع خلال هذه الحصص من حوادث؟ أما في حالة عدم تواجد الفائض، فمن سيقوم بالعملية؟؟؟؟؟

***أخي أحمد، لقد لامست مشكلا كبيرا جدا وهو تدني مستوى التعليم المغربي لكن للأسف نظرت إليه من خلال الحلقة الأضعف في سلسلة العملية التعليمية. تدني المستوى عجزت كل الإصلاحات و الترقيعات عن إيقافه، و عجزت العشرية و لا نتمنى أن يعجز المخطط الإستعجالي عن إيقاف نزيفه (رغم البوادر غير المشجعة لحد الآن)،لأن بكل أسف اختلطت فيه الأوراق و أريد (بضم الألف) له الإفلاس من طرف البعض الذي لا يهمه أمر أولادنا و لا أمر مستقبل هذه الأمة.
فرأفة بنا و رحمة، و السلام عليكم و رحمة الله.