[ahmida]

.. الحمد لله الذي لا إلاه إلا هو وحده لا شريكه
الحمد لله الذي هدانا لدين الحق دين الإسلام
وصلى الله على حبيبنا محمد سيد الخلق أجمعين وآخر المرسلين المبعوثين
أهـلا و سهـلا بـرواد منتـدنا الغالي

















وعي المعلم بعملية تصميم التدريس، ومن جوانبها:
الأهداف:
 معرفة مفاهيم التعلم، التعليم ، التدريس، وعملية التدريس.
 ايجاد العلاقة بين هذه المفاهيم كبنى رئيسة في تصميم التدريس.
 معرفة ادوار المعلم المدير للتعلم الصفي.
 معرفة صعوبات تحليل عملية التدريس الصفي.
 تطبيق ادوار جديدة للمدرس بكفاية عالية.
 تقييم دور المدرس السلوكي.
 معرفة نظريات التعلم والبحوث في مجال تصميم التدريس.
مقدمة (Introduction):
يتضمن الفصل الاول نظرية تصميم التدريس، والاسس والافتراضات التي يقوم عليها علم التدريس. وقد تعددت الاتجاهات في النظرة إلى التدريس، وكان ذلك سببا في اختلاف النظرة اليه، فسماه البعض بالتعليم، وسماه البعض بالعملية التربوية، وسماه آخرون بالعملية التعليمية التعلمية، وتطورت هذه الاتجاهات، وتوجهت نحو جعل عملية التدريس علما، فاصبح يسمى بـ"علم التدريس000" ومن هنا ظهرت الاتجاهات التي تعيد النظر في هذه العملية ومدى علميتها.
وركز اتجاه اخر على افتراض أن علم التدريس: نظام يسير فوق مراحل وعمليات معالجة (اجراءات وانشطة) ونواتج تعلمية لدى الطلبة، ويتبع ذلك التغذية الراجعة التي تترتب عليها خطط التحسين والتعديل، والصيانة لمتغيرات النظام. لذلك فقد تم توضيح عمليات التعلم والتعليم، والتدريس، والعملية التدريسية، ودور المعلم كمدير للتعلم، ونماذج التدريس ومعاييرها. وتم توضيح الاستراتيجيات التعلمية، لما لها من اهمية في تصميم التدريس، ولما لاقت من اهتمامات في التنبؤات الاخيرة، سواء أكانت بالابحاث التي اجربت، ام بالتنظيمات التدريسية الصفية ذات التوجه المعرفي.
وتم في نهاية هذا الفلص عرض عدد من انظمة التدريس، بهدف تزويد الدارس، والباحث، والمدرس بعدد من الانظمة مختلفة التوجه، للافادة منهان والتعرف على متغيرات عملية التدريس المهمة، ووضعها في الاعتبار عند التخطيط للتدريس وتنفيذه.