[saad_kalifa]

بالنسبة للإعدادي:هناك مذكرة منظمة لوضع الإمتحان وكذا لتصحيحه.لكن تجربة الإمتحانات تجعل رئيس المؤسسة يأخذ جميع الإحتياطات لإنجازه وإنجاحه وأن يفكر في جميع السيناريوهات، فنحن نتعامل مع بشر هناك الطيب وغيره وهناك المستهتر وغيره
. فلا يعقل أن يضع الإمتحان كل العاملين بالمؤسسة لنفس المادة وفي الغد تجد أنه متسرب وطبعا رئيس المؤسسة هو الذي يتحمل تبعات ذلك، الصحيح منها والملفق.لذا من الضروري أن يجتمع المجلس التربوي ويناقش كل الحيثيات ،وبعض المؤسسات دعت مجلس التدبير لمناقشة عملية تمويل الطبع والنسخ وأن تكون لنموذجين بعدد تلاميذ المؤسسة، وخوض الصراع مع الممول-جمعية الآباء أو المقتصد وهذا هم آخر-بعد المجلس التربوي يجتمع أساتذة المادة كما في المجالس التعليمية فقد يتأخر أحدهم في إعطاء بعض الدروس لظرف ما،ويحددون الدروس التي سيمتحن فيها التلاميذ. المذكرة تفرض بأن يشتركوا جميعا في وضع الإمتحان.لكن و تفاديا لما لاتحمد عقباه تكلف لجنتان كل واحة تضع امتحانا ليبقى أحدهما للإحتياط.وعند الإعداد للإمتحان ننسى أن لنا تجربة ونتعامل معه وكاننا جدد نذكر بكل الخطوات وأهمها عدم أخذ الجاهز من الكتب التجارية والمنتديات وأرشيف المؤسسات...وكل نص لا بد له من مرجعية،عدم اعتماد مقالات الجرائد.وتكون عملية التصحيح بطريقة السلسلة على أن يتحمل كل مصحح مسؤوليته في السؤال المكلف به.
وتجدر الإشارة إلى أن السيد مفتش المادة مسؤول هو كذلك إذ لا بد أن يستدعي الأساتذة التابعين لمجاله ويذكر بالمذكرات وبمواصفات الإمتحان وفعلا لاحظنا بعض المفتشين قاموا بدورهم.
لقد اطلعت على الإمتحان المقصود،وأطرح سؤالا تربويا بعيدا عن العاطفة هل فعلا فيه مواصفات الإمتحان الإشهادي؟