[lahcen58]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة anas5 ــ نموذج إمتحان ولوج مركز تكوين المفتشين للتعليم الإبتدائي: مادة الرياضيات : ــ الجزء الأول : 1 ـ فسر : لماذا إعطاء مثال لا يعد برهانا ، ولكن إعطاء مثال مضاد يعد برهانا ؟ 2 ـ كون مسألة يتطلب حلها إستعمال الإستدلال بمثال مضاد ، ثم حل المسألة ؟ 3 ـ هل في إستطاعة تلميذ السنة الخامسة إبتدائي أن يرى في إعطاء مثال مضاد برهانا ؟ هل في إستطاعته أن يستعمل المثال المضاد للبرهنة؟ 4 ـ إن طفل الإبتدائي ميال إلى التعميم بسرعة إنطلاقا من بعض الحالات هل إستعمال المثال المضاد يمكن أن يجعله أكثر ترو ؟ إشرح ذلك. ــ الجزء الثاني : 1 ـ حل النظمة الآتية : X Є N , Y Є N { X+Y=50 {2X+4Y=140 2 ــ ليكن المثلث : حيث : ABC AC = 6 cm AB = 8 cm BC = 10 cm ــ أنشئ المثلث وفسر إنشاءك.ABC ــ برهن أن المثلث: قائم الزاوية ABC 3 ــ ليكن : مجموع نقط المستوى ، نعرف في :E قانون تركيب داخلي كما يلي : E A Є E B Є E A*B= C إذا كان : هو منتصف القطعة المستقيمة :C AB ــ بين بأن القانون * تبادلي . ــ هل القاون * تجميعي . ــ بين أن القانون * لا يقبل عنصرا محايدا. ــ هل عندنا : A*B = A*D -----> B = D ــ اتمنى ردودكم حتى يتسنى لي إضافة مواضيع أخرى . أتمنى التوفيق للمقبلين على هذا الإمتحان .

اشكرك اخي anas5 على ما قدمته حول هدا المستجد في الحقل التربوي المتسم بالارتجالية لكن لوتكرمت باعطاء الحل لان الغالبية العظمى ان لم اقل الجميع عرف قطيعة مطلقة بالرياضيات واقترح اعطاء القواعد في هدا الشان