السلام عليكم هذه دروس جديدة واتمنى من الاخوة وضع الاشكاليات من اجل المناقشة
×تأطير الدرس :
· الفئة المستهدفة : السنة الثانية
· المجزوءة : التشخيص و التأويل * الحصة رقم : 2
· المجال : التأويل * المدة الزمنية : 4 ساعات
· الكفاية : التمكن من ترجمة الواقع و تأويله
· القدرات والمهارات المحققة للكفاية :
- التعرف على بعض أساليب التشخيص التشكيلي للواقع و أساليب تأويله من خلال أعمال مرجعية للرسامين المرموقين
-انجاز ترجمة تشكيلية لعناصر طبيعية قليلة السمك ثم إبداع عمل تشكيلي جديد باستغلال و تأويل نتائج هذه الترجمة باعتماد الأسلوب المسطح أو الناتئ أو المقعر
المضامين المحتملة :
التغير-التحويل-التنقيل-الاستكمال -الاستبدال - الخط –الشكل – اللون – المادة – الحياكة – البنية
- الناتئ و المحفور – مفهوم الترجمة و مفهوم التأويل.
×سيرورة الدرس :
- الصفحة الثانية -
مراحل الدرس
دور الأستاذ والمتعلم
الوسائط التربوية
الأستاذ
المتعلم
* تمهيد: عرض وثائق مصورة تتضمن ما يلي( حرباء. بزاث عسكرية) تم مناقشتها عبر القارنة و التحليل
- وضع الوثائق على السبورة - اسئلة
مناقشة و حوار
- سبورة– ثائق مصورة
* الإشكالية والاقتراح: اجعل قطعة القماش تختفي من على سطح الورقة دون تغطيتها أو مسحها.
- الشرح
تساؤلات
ورقة – أقلام الرصاص
* الإنجاز: شروع التلاميذ مباشرة في الإنجاز بعد فهم الاشكالية.
- إجابات
تساؤلات -الانجاز
التقويم الأولي ذاتي: تدخلات لتوجيه التلاميذ كل واحد على حدا عن طريق الأسئلة .وملاحطة اخطاء التلاميد (الجماعية منها و الفردية).
- اسئلة
- توجيهات
اجوبة - اقتراح حلول
-تصحيح
تتمة لإنجاز: مواصلة التلاميذ أعمالهم، قصد الوقوف عند بعض المفاهيم.
- تدخلات
انتباه وتساؤلات
مناقشة وتقويم نهائي (جماعي):
استخلاص المضامين: استخلاص المضامين المستعملة بطريقة جماعية، عن طريق مقارنة الاعمال و طرح اسئلة مساعدة.
- طرح الأسئلة
حول المضامين
الإجابة
- - أعمال التلاميذ
- السبورة
دعم وتزكية المضامين: تقديم وثائق توضح بعض المضامين كالتغير-التحويل-التنقيل-الاستكمال -الاستبدال
- الشرحB-C -A
انتباه
- وثائق مصورة
- السبورة
طرح الثقافة التشكيلية: التعريف بحركة فن الأرض. Land art
مع إعطاء نبده عن حياة الفنان : روبر سميتسون Robert Smitson
وضع النماذج على السبورة
- انتباه
سبورة - وثائق
التقويم باعتماد المعايير: درجة اخفاء النمودج في العمل – الاتقان - النظافة
ملاحظة: