[ahmida]

تبني بيداغوجيا الفهم كاساس للمدرسة المتعددة قد يطرح عدة صعوبات على المستوى التطبيقي
بناء على اختلاف المضامين الدراسية . ان عملية الفهم في مجال المعرفة المكانية سيختلف دون شك عن
الفهم في مجال المعرفة الموسيقية لكن ما تؤكد عليه هذه الطريقة البيداغوجية هو ضرورة تنويع اساليب
و ادوات و وسائل التعلم . و بذلك تعطى فرص عديدة لكل متعلم لتنمية قدراته استنادا الى سماته
و خصائصه المعرفية و بالتالي فهي تفرض تطبيق البيداغوجيا الفارقية.سواء اكان ذلك بواسطة الليات
اللغوية او المنطقية الرياضية او الفضائية كما ان هذا التنوع في اشكال التدريس من شانه ان يمكن
المتعلم من بلوغ درجة مقبولة من الفهم في كل المجالات من حلال التنسيق بين عدة اساليب و آليات , وهذا
في حد ذاته تشجيع للمتعلم لتطوير كفاءاته و قدراته المحتلفة . و مسؤولية المدرس تكمن في في مساعدة
المتعلمين على اكتشاف و تنمية مواهبهم و قدراتهم و بالتالي تشجعهم على المثابرة و الجهد للتحكم في
المهارات و الابداع.