[nok.youssef]

إنه لإحساس بالفظاعة أن يرى الإنسان كل هذه المظاهر داخل مؤسساتنا التعليمية ويرى معها أطفالا وبنات في طور المراهقة يقضون الساعات الطوال أمام المؤسسات دون شغل أو شاغل ، أو في الحدائق العمومية والمقاهي وهم يتعاطون لكل أنواع الانحرافات والضياع ولا نجد من يحرك ساكنا وكأن هؤلاء الأطفال والبنات ليسوا من هذا المجتمع وأننا نرى فيهم مستقبل المجتمع .

أتسائل لمادا يحمل الكاتب مسؤولية كل هده المظاهر من انحراف و ضياع الأطفال و البنات لرجل التعليم وحده في حين أن الأمر يتعلق بالأسرة و بالبيت و بمسؤولية الوالدين بالدرجة الأولى في تربية أبناءهم تربية صحيحة و توجيههم وفق الخيارات الدينية لكي تسهل على الأستاد دوره في أداء مهامه التعليمية, لا أن نحمله أعباء التربية و التنشئة الإجتماعية في مجملها ونلقي بكل ما أصبح الشارع يقدف به من أنواع الإنحراف على عاتقه فنتهمه بالتقصير في الفعل التعليمي تارة و ننتقده على الساعات الإضافية بتهمة الجشع و التفريط في القيام بالواجب تارة أخرى.
إن ما أصبحنا نشاهده كل يوم من تراجعات مهولة في منظومة القيم الإجتماعية ترجع أسبابه بالدرجة الأولى إلى الإهمال الأسري وإلى ما أصبحت وسائل الإعلام تصب به برامج علمانية تهدم و بشكل تدريجي و غير ملحوظ منظومة القيم الإسلامية , و تروج له من معتقدات تجعل -في غياب دور الوالدين- من أبناءنا جيلا لا يقبل الا الموجود و تقتل فيه روح البحث والجد لتحقيق الدات و المستقبل.
إن هدا الموضوع لا يمت بصلة مباشرة الى موضوع الساعات الإضافية وللإشارة فأنا ضدها خصوصا المواد العلمية أما اللغات فلا بأس ولا أنتقد رجل التعليم الدي يزاولها ما دام يقوم بواجبه التعليمي في قسمه وما دام يملك الوقت والجهد فأفضل له من تضييعهما في المقاهي وفيما لا ينفع...
ولا ننسى ان هناك فئة هي في حاجة إلى هدا الدعم لأن نسبة الدكاء تختلف من فرد للآخر و نصيب كل تلميد من الفهم في حصص القسم متفاوتتة وما دامت هده الساعات ليست إجبارية لكل شخص فلا يجب نضع الأستاد في قفص الإتهام على سبيل التعميم,فإنما اللأعمال بالنيات و السلام .