[NGADI]

لا يمكن اطلاقا الفصل بين التربية والتنمية،وقد أضحى تقدم الشعوب اليوم يقاس انطلاقا من تقرير التنمية البشرية الذي تتبناه منظمات الأمم المتحدة.وبالتالي فالتعليم يعتبر أداة فعلية لقياس تطور وتقدم الأمم.وهاهو الميثاق الوطني للتربية والتكوين الذي خصصت له عشرية كاملة،نحن الآن في سنتها ما قبل الأخيرة،وقد اعترف مزيان بلفقيه رئيس المجلس الأعلى للتعليم بأن الأثر النوعي للا نجازات التي تمت في مجال اصلاح التعليم لم يلمس لحد الآن الفضاءات التعليمية بسبب الاختلا لات البنيوية،وقد أكد التقرير الأول للمجلس أن ضعف المؤشرات الكمية والكيفية للمنظومة يرجع بالأساس الى خمسة محددات رئيسية: 1اشكالية الانتقال الى حكامة ناجعة،محفزة على المسؤولية. 2النهوض الفعلي بهيأة التدريس والتكوين لتضطلع بأدوارها كاملة في تجديد المدرسة. 3صعوبة ملاءمة وتطبيق النموذج البيداغوجي ولا سيما التحكم في الكفايات اللغوية. 4اشكالية تعبئة الموارد المالية وتوزيعها. 5تراجع الثقة في المدرسة وضعف التعبئة حولها.