رغم المؤشرات الكثيرةلشبكة التنقيط الجديدة فإنها تظل بعيدة كل البعد عن الدقة و الشفافية، أما عدالتها فمنتفية ما دامت تستبطن أن المدرس هو الشرط الوحيد لانجاح العملية التعليمية دون النظر إلى باقي مكوناتها الأخرى، فهل من مسؤولية المدرس أن يوفر البنية التحتية للمؤسسات التعليمية و التجهيزات و الوسائل البيداغوجية و أن ينوب عن الأسرة و ....
هل المفتش الذي هو في شبه راحة تامة،ولا يلتزم حتى بزيارة المدرسين المدمجة أسماؤهم في لوائح الترقية،يستجيب و يتمكن من السهر على ملأ بطاقة التنقيط المعقدة، وهل عدد المفتشين كاف لتقييم كافة المدرسين؟ خصوصا أن هناك مدرسون لم يرو وجوه المفتشين لسنين معدودات، و قد نفتح باب المحسوبية و الزبونية المتفشية في النقابات والنيابات وكل الا دارات و اعدام لحق المدرس في الا نتقال وتغيير الاطارو الترقي بطرق جدية .ان تغيير نمط التنقيط بهذه الطريقة مرهون بتغيير العقليات المتحجرة التي تسا هم لا محالة في افشال كل جديد في هذا الوطن العزيز.