[ahmida]

تصميم تعليمي شامل

التصميم التعليمي الشامل (بالإنجليزية: Uنيفيرسال إنستروcتيونال ضيسيعن) و يختصر بال يو أي دي (بالإنجليزية: Uإض) هو اسلوب تدريسي الذي يأخذ بالاعتبار احتياجات كل المتعلمين عند تصميم المواد التعليمية. وخلال تصميم التدريس، يحاول المصمم تجنب كل المعوقات التي تمنع أي متعلم من التعلم بشكل فعال مع الاحتفاظ بالمستوى العالي لمتطلبات المناهج.

خلفيات الأسلوب
طورت أفكار التصميم التعليمي الشامل من قبل الباحثين في مركز التعليم الجامعي في جامعة كونيكتيكيت معتمدين على دراسة شيكرنغ وغايمسن الذين وضعوا مجموعة قواعد للتعليم الجامعي الذي يزيد من شمولية التعلم لعدد أكبر من المتعلمين. واستندت هذه القواعد على أسس التصميم الشامل الذي يُستعمل في هندسة العمارة والهندسة الصناعية


مبادئ التصميم التعليمي الشامل
يعتمد التصميم التعليمي الشامل على سبعة مبادئ. أربعة منها تتعلق بالأنشطة والمواد التعليمية. أم الثلاثة الباقين فيتعلقون بالأجواء التعليمية [4]. بالنسبة للأنشطة والمواد التعليمية، فيجب أن تكون:
المبداء الأول: سهلة المنال و منصفة
المبداء الثاني: قابلة للتكيف
المبداء الثالث: مباشرة ومتناغمة باستمرار
المبداء الرابع: مفسرة وواضحة
أما المباديء المتعلقة بالأجواء التعليمية فيجب أن تكون:
المبداء الخامس: داعمة للمتعلمين
المبداء السادس: تحد من الاعتماد على المجهود الجسدي
المبداء السابع: تناسب المتعلمين وتعتمد على اساليب تعليمية مختلفة.
وبعض المتخصصين في الموضوع يضيفون مبدائي أخرين هما:
المبداء الثامن: رحابة صدر تجاه الاخطاء
المبداء التاسع: مساحة كافية للمقاربة والاستعمال.