تفرع الحديث كثيرا عن أصل المشاركة من مسؤولية المنظمين حول الارتجالية في تنظيم امتحان ولوج مسلك تكوين المفتشين إلى الحديث عن اللغة و فلسفة اللغة ، لكن المتدخلين أفادونا من خلال إثراء النقاش و الرفع من مستواه .
أتساءل عن أدوار المفتش للرفع من جودة التعليم و توجيه دفة التعلمات نحو الأفضل :
هل تفريغ شحنته المعرفية على الأستاذ من مختلف المعارف الأكاديمية و المفاهيم و تاريخ العلوم يفيد الممارسة التربوية ، أم أن معارفه البيداغوجية و تكوينه الديداكتيكي و تمكنه من أساليب التنشيط و علم النفس التربوي هو المطلوب و الأفيد لتأهيل الأستاذ و العملية التعليمية التعلمية .