[boussetta-6m]

الترقية بالاختيار والامتحان ..هي التربية على النظام والاحترام .

الترقية بالاختيار:
عشر سنوات للمرور الى السلم الموالي له شرط لايتفق مع منطق العقل .نظرا لطول المدة .حتى ولو تمثل الشرط .والمعني التحق بالركب .وجد نفسه واء طوابير من الصفوف .والمستوفين لشرط هذا البند .قد سبقوه بسنوات .....ومن ثمة حتى يجد نفسه ثانية مع المتقاعدين .قد اقصي وحرم بموجب هذا الشرط والقانون المتمثل في عشر سنوات للمرور من سلم الى اخر موالي له كشرط اساسي ...هذا الاقصاء والحرمان .فيه اجحاف فضيع .لايتسم بالتعاليم المستنبطة من القيم الاسلامية والدينية والاخلاقية المشبع بالاستقامة والاعتدال .انها روافذ لاتصب في هذين النهجين .انه ناتج عن عمل فكري بشري ومن صنع الانسان .استبدادي الراي .وفيه قصور في العقل .انه قانون سكته اياد من بشر وسنته عقول انسان .فهو قانون وضعي واضعه من بني ادم .ليس فيه قدسية الكلام .المنزه عن الاخطاء او الشوائب .معصوم .....منزل غير قابل للتغيير او التبديل ..احكامه لن تستند على اسس خاضعة للمقياس الضابط لقاعدة شرعية وعقلية توزن بها الحقيقة كمعيار يحتكم اليه كحكم الفصل في القضايا .....غير مستنبط ومستمد من اصول وثوابت وضوابط اخلاقية يؤتمن به ويستدل به بالحجة والبرهان عند الاقتضاء كمرجع .....فهو مفهوم باطل .تسقطه سلطة منطق العقل .وضع عفوي دون اعتمادمواصفات احقاقالحق .تلك النزعة الانسانية التي يطمئن اليها ويشعر بالعدل والرضا .قد اضر كثيرا برجال التعليم القدامى والذين ادركهم سن التقاعد ولم يسعفهم الحظ نتيجة الانتظار .
المطلوب ..اعادة النظر في الترقية بالاختيار .بتقليص عدد السنوات ..وتحديدها يضمن التمكن من المرور الى السلم الموالي له قبل التقاعد .

الترقية بالمتحان :
(عند الامتحان يعز المرء او يهان).تلك العزة المكتسبة .بممارسات وحنكة ودربة وعمل دؤوب لايفتر للارتقاء الى المراتب العلى ..وعلت به الى مدارج الريادة مكافاة له وتكريما ويحصل ذلك عند بذل مجهود عقلي او عضلي عند التباري .....وبواسطة لجن لها دراية وخبرات ولها مقوماتها وقدراتها على التقويم والتقييم سليم لعمل متقن .يتوخى منه الحذر والحيطة والنزاهة والشخصية الاليق .والتصنيف بكل جمالية .ومنح الميزة التي تستحق بصدق وامانة .نظرا للمهمة الموكولة اليه ويتحملها بكل عناء ومشقة على عاتق كتفه .انصافا وعدلا .واعطاء الحق ..لكل ذي حق حقه ..تصلح للعادة والعبادة على السواء ..لما قد تشوبها شائبة لظروفها التي تمر بها ....في فوضى عجيبة ..يختلط فيها الحابل بالنبل .والطالح بالصالح .وهذا لاينم عن شيء .انما على سلوكات تنعكس سلبا صورها بشعة لا تشرف العمل المهني في حقل التعليم ..تساهم تدني المستوى الشخصي الى التسفل الى الحضيض و الانحدار الى القهقرة .
تلك التربية التي نراهن عليها منذ امد والتي يؤخذ بها كمثال يحتذى ..تلك التربية التي لم تنغرس في قلوبنا ...بعد
كان لزاما علينا رسم خطة واضحة المعالم محكمة تتحكم في اساليبها ودواليبها .حتى لاتقع الانفلاتات المشينة ..تخضع لمراقبة صارمة .والضرب على ايدي المشاكسين واللاعبين لعبة القمار والعابثين دون بذل اي مجهود يذكر في البحث ...
شتان بين الجد والهزل .اسلوب تتقزز منه النفس ..طريقة تثبط عزائم الناس .وتكبل وتنكل بالاخرين .ومشغلة بما لايفيد عما هو افيد منه دون اي موصوغ تربوي مجد.....