:: دفاتري فعال ::
تاريخ التسجيل: 21 - 2 - 2008
المشاركات: 605
|
نشاط [ batiwien ]
معدل تقييم المستوى:
284
|
|
22-03-2009, 23:07
المشاركة 11
 |
شكرا اخي على طرح هدا الموضوع للنقاش
فعند نهاية كل سنة يجد الاستاد نفسه حائرا امام النتائج الحقيقية للتلاميذ و اكراهات الخريطة المدرسية .
في نظري المتواضع بعد تقويم موضوعي و جادلعمل التلميذ خلال سنة دراسية كاملة تكون هذه النتائج هي المرجعية الاساسية لتحديد التلميذ المنتقل او المكرر .
لكن رغم ذلك يبقى الاشكال المطروح: هل التكرار هو الحل علما ان التكرار هو معضلة اخرى تتسبب في احباط التلميذ واهدار الطاقات المادية بالاضافة الى انه يعتبر العنصر الاساسي في الهدر المدرسي.
من هنا وجب التفكير في حلول اكثر نجاعة ترقى بمستوى المتعلم دون احباطه . |
|
ان يكرر التلميذ سنة واحدة فيكتسب معارف تاهله بعدها لمسايرة المناهج الدراسية افضل له من ان يمر للمستوى الموالي فيعطل مسيرته الدراسية بالكامل
في مقلب القمامة ،
رأيت جثة لها ملامح الأعراب ،
تجمعت من حولها النسور والذباب ،
وفوقها علامة ،
تقول هذي جثة كانت تسمى سابقا كرامة
اذا كنت تعمل في برشيد او النواحي فساهم معنا في تاسيس الفرع الاقليمي لجمعية دفاتر (اضغط على الصورة) ^^^^^^^^
|