[الراشدي عبد الرحيم]

يلجأ المدرس إلى إعطاء الواجبات لأسباب عديدة منها: مراجعة ما تعلمه في القسم كي لا ينساه، والاستعداد لليوم الدراسي التالي، وتعلم استخدام مصادر التعلم كالمكتبة وكتب المراجع والموسوعات والإنترنت، والتعرف على الموضوعات التي يتعلمها داخل الصف بعمق حيث لا يتيح الوقت القصير التعمق فيها. وبالإضافة إلى ما سبق يمكن أن تساعد الواجبات الأطفال على تطوير عادات وسلوكيات جيدة كالعمل باستقلالية والانضباط والمسؤولية واستغلال الوقت بصورة منظمة والتقيد بالمواعيد وحب التعلم.

وكذلك أيضا تحسن الواجبات من أداء الطالب في المدرسة عندما ينجزها بطريقة سليمة كما خطط لها ويعود بها إلى البيت بتعليقات مدرسيه الإيجابية والبناءة. لذا يجب أن يكون للواجب هدف محدد ومصحوب بتعليمات واضحة تلائم قدرات الطالب وتهدف إلى تطوير معرفة ومهارات الطفل أيضا. ففي المستويات الأولى من المرحلة الأساسية تساعد الواجبات على تطوير العادات والسلوكيات الحميدة . ومن القسم الرابع حتى القسم السادس إعطاء الطفل كميات صغيرة من الواجبات تزيد تدريجيا سنويا يدعم التحصيل الدراسي .

فكيف نساعد أبناءنا على إنجاز الواجبات اليومية؟ يجب أن يفهم الأبناء أولا أهمية وقيمة إنجاز الواجبات اليومية. فإذا شعرالمتعلم أن أبويه مهتمان بذلك فبلا شك سيستشعر أهمية إنجاز الواجبات وإعادتها إلى مدرسه في الوقت المناسب. يستطيع الأبوان تقديم الكثير من أجل إظهار قيمة وأهمية الواجبات لأبنائهم.

تطوير جدول زمني لحل الواجبات
إن تخصيص وقت محدد للقيام بالواجبات يساعد الطفل على إنجازها في الوقت المناسب. فتنظيم الوقت وتحديده هو مفيد لكلا الطرفين للطفل وللأسرة. وبالاتفاق مع الطفل تستطيع الأسرة أن تتوصل إلى جدول زمني يومي ثابت بحيث يناسب الطرفين ولا يحرم الطفل من اللعب والنشاطات الأخرى التي يمارسها في البيت وخارج البيت. والجدول الجيد يعتمد على سن الطفل وعلى احتياجاته الفردية وقدراته الذهنية والبدنية. فمثلا قد يقدم طفل أحسن ما عنده بمجرد عودته من المدرسة وآخر يقدم أحسن ما عنده في المساء بعد لعب ساعة وآخر قد يقدم أحسن ما عنده بعد تناول وجبة العشاء .
وإذا كان الطفل مرتبطا بعدة نشاطات خارج المنزل وخارج المدرسة عندئذ تحتاج الأسرة إلى جدو ل زمني مرن نسبيا. ولكن إذا لم يكن هناك وقت كاف لإنجاز الواجبات يجب التخلص من بعض النشاطات الخارجية ويجب أن تكون الأولوية العليا للواجبات.