[adona1]

السلام عليكم ورحمة الله

موضوع متميز أخي ويدخل ي نطاق المستجدات
فخلال هذه السنة تم إعتماد هذا النهج في مجموعة من المدارس لغرض تجربتها ..
مؤخرا فمت بطرح الفكرة على المفتش لكنه انار بصيرتي بما خفي عني ..أمور تعاملت معها بكل بساطة لكنها وخيمة العواقب..

المهمالأمر جيد وروعة لما فيه صلاح للأمة و المتعلمين بشكل واضح.

لكن لها سلبيات وعلى سبيل المثال ::

عند التخصص في مادةواحدة فأنت تتحمل مسؤولية جميع المستويات من1إلى 6.
الغير الجيد في هذا الأمر ...::: إذا وجد مدرس لايعمل بشكل جدي فآثاره على المؤسسة ككل جميع المستويات الشئ الذي يصعب أمر الدعم من أجل إدراك المتعلمين الآخرين...هذا الأمر في الحالة العادية يمكن تداركه من خلال دعم المواد الدراسية ....
مثال لذلك هناك مدرس يسقط لحظة وصوله إلى المؤسسة التعليمية لأنه مخمور ،،، فآثر هداالمدرس يبقى محدودا في مستواه ويمكن مساعدة المتعلمين كما فعل لسادة الأساتذة مع هطا الشخص.
لكن إذا كان يدرس المستويات ككل فمن يدعم وكيف يدعم النقص عند المتعلمين ..

الأمر الثاني عند تجريبها كيف يتم إخيار الأساتذة للتخصص؟؟