[youssef111]

أقترح ان تجمع جميع الأفكار النيرة بأول الموضوع لبلورتها وتجديدها حتى لا يصعب على القارئ تتبع جل الصفحات فالعملية مرهقة
وقد قمت بآختيار البعض منها او ما أعجبني
هناك عدة أفكار
أطرح هنا فكرة أولى

تقنية الاملاء
الحيز الزمني
بين 20 و 30 دقيقة
ما تحتاجه
نص مكتوب من 8 الى 10 اسطر حسب مستوى التلاميذ-عدة نسخ-
أوراق و أقلام
الكيفية
1- يتم تتبيث الاوراق التي كتب عليها النص على السبورة.
2- يتم تقسم التلاميذ الى مجموعات و كل مجموعة تتكون من فردين: واحد يتكفل بقراءة جزء من النص المكتوب على الورقة المتبثة على السبورة و يعود ليقوم
باملائه على صديقه و الذي يجلس في احد المقاعد و هكدا دواليك حتى يكملا النص و طبعا يحرص التلميذ الذي ينقل من الورقة -المتبثة على السبورة- على أن زميله
يكتب بشكل سليم.
3- يفوز الفريق الاول الذي اكمل النص.يمكن اعتماد نص باللغة العربية أو الفرنسية و كذلك يمكن حذف بعض الكلمات من النص و على التلاميذ ايجادها.
أرجو ان أكون قد وفقت في الشرح و يمكن أقلمة الفكرة لحاجيات المدرس.
تحيتي و مودتي

يقدم الأستاذ تمرينا في متناول المجتهدين و يحثهم على أن أول تلميذ يتوصل إلى الحل (الأول فقط) يمنحه نقطة تقديرية تسجل امام اسمه على لائحة التلاميذ هذه
الائحة تهيء سابقا بخط واضح و تعلق في القسم .في آخر كل دورة أو (شهر إن أمكن) تمنح جائزة تقديرية لمن جمع أكبر عدد من النقاط . بهذا نشجع التلاميذ على
المنافسة و الاجتهاد.
*************************************

في نهاية كل درس تربوي يختار الأستاذ أفضل المشاركين فيمنح له شهادة مكتوبة تسمى " تحسين " وإذا تجمع للتلميذ 4 تحسينات بدلها فأخذ شهادة اخرى تسمى
" تقدير"
الفكرة مجربة منذ السنة الماضية وتعطي أكلها بإذن ربها والله الموفق
*************************************************
--------------------------------------------------------------------------------

الدفتر الذهبي :
إنشاء دفتر ذهبي للقسم حيث يحضر الأستاذ دفترا من الحجم الكبير إن أمكن ويأخذه التلاميذ بالتناوب للمنزل ليكتب فيه مساهمته : نكتة قصة شعر رسم ........ وذلك
بعد تعريف المشارك بنفسه : اسمه سنه هواياته وميولاته وإهتماماته أمنياته .........يتم الإتفاق على المدة الكافية لإرجاع الدفتر إلى القسم ليتسلمه التلميذ الموالي ..
ويشرف الأستاذ بنفسه على العملية تفاديا للمشاكل..:
*************************************
صندوق الأمانات :
أقترح إعتماد علبة حلويات فارغة ..أوكارتون صغير ..أو أي شئ على شكل صندوق ........
تلصق عليه ورقة مكتوب عليه بخط جميل : صندوق الأمانات يوضع في مكان بارز داخل الفصل يضع فيه التميذ الأشياء والأغراض التي يجدها داخل المدرسة والتي
ليست ملكا له ......وهذا فعل عملي لدرس الأمانات
******
تكريم :
السلام عليكم
شكرا جزيلا على هذه المساهمات الهادفة والمتنوعة .
يمكن ان نستعين بالقطع المغناطيسية لإلصاق الصور على السبورة .
نأخذ شريط القياس " الميترو"القصديري ونلصقه في حافة السبورة .و نصبغه - أو نلونه بقلم لبدي - بالاسود .ثم نثبت الصور بالقطع المغناطيسية على الشريط .ونكتب مثلا كلمات الصور والحرف بجانب كل صورة .
اما في وسط السبورة فيمكن ان نأخذ قطعة صغيرة من شريط قصديري كالذي يكون في الصناديق الخشبية ،ونقوم بثنيه على شكل u ونثبته في أعلى السبورة .
يخبر الأستاذ تلاميذه بإنه سيقوم بتكريم أسبوعي أو نصف شهري أو شهري أو دوري للتلميذ :
1)- الأكثر انضباطا إما في .....السلوك ....... الحضور ....النظافة ...
2)- الأكثر مشاركة في..... الدروس...إنجازا للتمارين المنزلية...بحث...
يمكن أن تمنح للتلمذ بطاقة التكريم.. نقطة متميزة .. حلويات .. لعبة .. كلمة تشجيعية..ولما لا قطعة نقدية ..
تذكروا أن ذلك سينحث في ذاكرة الطفل ولن تمحوه عوامل الزمن مهما كانت
********************
****************************
* يحدد الأستاذ حرفا واحدا من حروف اللغة العربية ويطلب من المتعلمين كتابة أكبر عدد من الكلمات المبدوءة به مثال : ( حرف الراء ... رمانة- رجل - رياح....)
وفي كل مرة يبدل الحرف . ستكون الفكرة صعبة في البداية ولكن مع الدوام ستسهل
يوزع الأستاذ الأوراق على المتعلمين بعد شرح الفكرة يحدد مدة زمنية معينة 3-4-5 دقائق ...يعلن المتفوق بعد التصحيح
**** يمكن ممارسة هذه الفكرة مع الأبناء كما ذكر سابقا ومع الإخوة وحتي مع الزملاء خصوصا في المناسبات.. كما يمكن تطويرها ....
************************************************** *
فكرة مجربة تجعل تلاميذ الفصل لايحسون بالملل ويشاركون كلهم في بناء الدرس ويتنافسون بشكل لا يصدق. الفكرة تعتمد على استعمال الألواح في الرياضيات مثلا أو في مواد اللغة ...حيث يتم تدوين الجواب على كل سؤال طرحه الاستاذ على اللوحة وكل من توصل الى الجواب يسجل علامة أو نقطة لنفسه على الواجهة الاخرى من اللوحة.وفي نهاية الدرس يتم عد النقط و يتم اختيارالمكان المفضل للتلميذ في القسم.وغالبا ما يلجأ التلاميذ الذين حصلوا على النقط العالية إلى الامام ويليهم الباقون حسب عدد نقطهم.وهذا مايجعل القسم لدي في حركة مستمرة.