[elbiga]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
ألف ألف ألف شكر إلى كل من الإخوين الدفتريين المحترمين: عبد الكريم2 وHassan21-9 على مشاركتيهما القيمة،حيث أنني قد سررت كثيرا لما تأكد لي عبر تدخليها أنني على صواب فيما يلي التقويم وليس التقييم/ الخرف بدل الحرف،سببه السرعة/ نقول:مجهودالتلاميذ أو مجهودات التلاميذ/ أنا لم أجمع بين التقويم والدعم، بل أقصد: التقويم أولا والدعم يأتي بعده، أي أن التقويم(Evaluation):هو أداة للتنقيب والبحث والفحص و رصد الثغرات والهفوات و الوقوف لكشف نقط القوة ونقط الضعف،و هو وسيلة لمعرفة مدى تحقق الأهداف و الكفايات المسطرة و المرجو بلوغها،وبعبارة أخرى يأتي التقويم لمعرفة نسبة النجاح و الإخفاق بعد كل درس أوجزء منه أو بعد مجموعة من المعارف والمكتسبات و المهارات المقدمة للتلاميذ، والتقويم:عدة أنواع كما هو في علمكم،وكل نوع له موقعه وهدفه و وقته...،أما التقييم بالياء: هو إعطاء قيمة لمجهود التلاميذ(إنجازات،أجوبة كتابية كانت أو شفاهية،القيام بوضعيات،مهارات...) أي:التنقيط.
إذا الترتيب يكون كالتالي:1-التقويم والفحص 2-التقييم،التنقيط 3-التصحيح الجماعي والفردي 4-البحث عن أسباب الخطإ أو الإخفاق 5-العلاج والتقوية و المؤازرة و التتبيث عن طريق أنشطة موازية أو إعداد دعم خاص...
كما أشكركما على تذكيري بالقاعدة المتعلقة بكيفية إلحاق ياء النسب بالجمع أو بصيغة منتهى الجموع،إذ ينبغي إرجاعه إلى صيغة المفرد قبل زيادة ياء النسب إليه...
إخواني الدفتريين وليس الدفاتريين،هكذا يكون النقاش الهادف و المفيد والمحفز و...
بعد هاتين المشاركتين البناءتين صرت متمسكا أكثر فأكثر بهذا الموقع الرائع و المفيد...،بينما كنت سأنسحب منه من جراء ما وقع بيني وبين أحد الدفتريين.................................................. ..............
مع تحيات:أخيكم الدفتري/ وليس الدفاتري
ودمتم أوفياء لموقعكم(Dafatir)
و السلام./.