les modèles cognitifs
Du comportement aux structures mentales
le modèle cognitif, dernière approche de cette deuxième section, a progressivement détrôné la théorie behavioriste. Pour un behavioriste , l'apprentissage est une modification du comportement consécutive à un conditionnement ; pour un cognitiviste, il s'agit d'une modification des structures mentales, en lien direct avec la mémorisation
Selon ce courant , l'enseignant doit tenir compte du savoir anterieur de l'apprenant afin de le confronter avec des informations nouvelles en vue d'un changement de conceptions
métacognition
l'echec ou la réussite scolaire sont largement dus à la manière dont l'élève perçoit ou non qu'il a compris ou non
Psycologie Différentielle
Tous les individus n'ont pas les mêmes capacités intellectuelles et surtout n'utilisent pas les mêmes procédures de résolution de problèmes
Approche concrète
l'intelligence est malléable à tout âge et des outils cognitifs bien adaptés permettent à des personnes en échec scolaire ou professionnel de développer leurs potentialités
FIN DES FACTEURS INTERNES A L'INDIVIDU