الموضوع ׃ المقاربات و الطرائق البيداغوجية المعتمدة
عرفت مدرسة أولاد عنتر يوم الأربعاء 13ماي 2009 عقد أول الورشات تحت عنوان "المقاربات و الطرائق البيداغوجية المعتمدة"،أشرف عليها الأستاذ عبد العزيز بنفارس.
في البداية رحب الأستاذ المشرف بالحاضرين، ثم طرح التساؤل المحوري للنقاش "إلى أي حد يتجسد هذا التوجه، الذي يردده الجميع في الممارسات الفصلية لكل مدرس(ة) في مؤسساتنا التعليمية ؟
بعد ذلك أعطيت الكلمة للسادة الأساتذة قصد المناقشة للخروج بخلاصات وضعت على شكل نقط.
الموضوع الأول ׃الصعوبات المرتبطة بالممارسة للمقاربات البيداغوجية المعتمدة في مناهجنا التربوية الحالية.
و بعد النقاش أكد المشاركون أن هذه الممارسة تجابهها صعوبات تحول دون تحقيق الأهداف المرجوة و هي كالتالي׃
v صعوبة بناء الكفايات المركبة و المتدرجة و المدمجة.
v صعوبة إعداد الوضعيات الإشكالية في سائر الدروس.
استيعاب غير جيد للمقاربات البيداغوجية.-
و قد حددوا الأسباب المباشرة لهذه الصعوبات في׃
v غياب التكوين المستمر و الدائم.
v غياب التكوين الذاتي.
v غياب تأطير المفتشين.
v الكتاب المدرسي الغير المناسب.
و بعد تحديد الصعوبات اقترح المشاركون بعض الحلول و الاقتراحات لتجاوز هذه العراقيل و هي كالتالي ׃
v تكثيف الدورات التكوينية.
v تلقي المدرس تكوينا يزوده بخبرات تعليمية تساعده على الاطلاع بالأدوار التعليمية المطلوبة.
v تفعيل دور مجلس تدبير المؤسسة في اختيار الكتاب المدرسي المناسب .
v الدعوة إلى التكوين الذاتي للأساتذة .
و بعد الانتهاء من الموضوع الأول انتقل المشاركون إلى الموضوع الثاني.
الموضوع الثاني׃هل يتم اعتبار المتعلمين متوافرين على مؤهلات و ميولات و ذكاءات متعددة؟
بعد النقاش الجاد و المثمر خلصت الورشة إلى تحديد بعض العراقيل التي تواجههم أثناء قيامهم بمهامهم التدريسية و هي كالتالي ׃
v قلة الوسائل التعليمية المناسبة.
v الحيز الزمني غير كاف
v تعدد الطرائق حسب المجموعات.
v غياب التعلم الذاتي.
ثم قدمت الحلول الممكنة لتجاوز هذه المعيقات و هي ׃
v توفير الوسائل التعليمية.
v إعادة النظر في التوزيع الزمني للحصص.
v اختيار الأنشطة التعليمية بناء على اهتمامات و احتياجات المتعلم.
v توفير الوقت اللازم لإنجاز الأنشطة.
v فتح المكتبة المدرسية.
v تخصيص ساعات أسبوعية صمن استعمال الزمن لإنجاز أنشطة التعلم الذاتي تحت إشراف المدرس.
الموضوع الثالث׃هل أشكال العمل الديداكتيكي في ممارستنا تسمح للمتعلمين بالتعاون و العمل الجماعي؟
خلص النقاش إلى تحديد بعض العراقيل المرتبطة بهذا المجال و هي ׃
v الاتكالية.
v التقيد بالزمن.
v انعدام الوسائل الديداكتيكية.
و بعد ذلك تم اقتراح بعض الحلول لتجاوزها وهي كالتالي ׃
v الاعتماد على العمل بالمجموعات.
v تنويع تقنيات التنشيط.
v توفير وسائل الاتصال و الإعلام.
الموضوع الرابع׃إلى أي حد تقوم المؤسسات التعليمية بتقويم و تشخيص التطورات المحصلة خلال كل مرحلة تعليمية ؟
و بعد النقاش و اعتمادا على التجربة الميدانية للمشاركين و الخبرة المكتسبة عبر سنوات أكدوا على أهمية التقويم و التشخيص للتطورات الحاصلة لدى المتعلمين، واقترحوا بعض الأفكارتغني هذا الموضوع و هي ׃
v تقويم التلميذ من خلال وضعيات مسألة باعتبار الإدماج.
v استثمار الدعم الخاص.
v تفعيل مجالس المؤسسات.
v تبادل التجارب و الخبرات في مجال تطوير عملية التقويم.
v تعميم التجارب الناجحة.
و في الأخير تم تذكير المشاركين بموضوع الورشة الثانية.
si27si27si27