[المهداوي]

إخوتي الكرام’لقد مللنا روتين الخطاب الفضفاض،الذي لا يقدم ولا يؤخر،ونريد، ولو لمرة واحدة ،أن نقرأ، ونرى في أرض الواقع،إجراءات ملموسة لتحسين الوضع المعنوي/الاعتباري للمدير،خصوصا بالمدرسة الابتدائية.
فهل من المعقول أن تخلو الخطة الاستعجالية من أية خطة لخلق إطار للمدير،يحدد حقوقه وواجباته بشكل واضح لا لبس فيه،ويحد من تداخل الاختصاصات بين مختلف الفاعلين في الحقل التربوي.
إضافة إلى خطة لتحسين ظروف عمل المدير،تنطلق من مده بأطر مساعدة على غرار زملائه في الثانوي،عوض الحل الترقيعي الفاشل الذي جاءت به الوزارة،والمتمثل في المدير المساعد بالفرعية، والذي نؤكد أن أنه لم يأت بأي جديد،ولم يحل أية مشكلة.إذ هل يعقل أن نجد مؤسسات للتعليم الابتدائي بها أكثر من 1000 تلميد،وأطر تدريس تتجاوز 40،ويسيرها شخص واحد هو المدير؟هل نحن فعلا في القرن 21 ؟
أما مكتب مدير المدرسة الابتدائية،فإنني أستحيي من وصف كراسيه المهترئة و...وما بالك بالحديث عن التجهيزات الالكترونية المختلفة،والتي لا يمكن الحديث عن إدارة فعالة بدونها.
على المسؤولين عن التعليم أن يدركوا أن المغرب يعرف رجة قوية، ويخطو خطوات سريعة نحو المستقبل،في ظل السياسة الرشيدة لصاحب الجلالة الملك محمد السادس نصره الله، وبالتالي من واجبهم مسايرة هذا التقدم،الذي يعتبر التعليم أحد لبناته المحورية،ويعتبر التعليم الابتدائي أساس انطلاقته،ونجاح المنظومة التربوية رهين بنجاح المدرسة الابتدائية في مهامها،ونجاح المدرسة الابتدائية رهين بتوفرها على إدارة تربوية قوية،واعية بدورها،متوفرة على كل شروط ووسائل العمل،تحضى باحترام وتقدير الجميع.
وليعلم الجميع أن نجاح الخطة الاستعجالية، ونجاح أي إصلاح تعليمي،رهين بانخراط الإدارة التربوية،فمهما بدلت الوزارة،والأكاديميات،والنيابات،ومقاطعات التفتيش ،من جهود،فهي تبقى رهينة بحسن الختام،وحسن الختام للإدارة التربوية.والفاهم يفهم.