السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
أود فقط أن أشير إلى بعض الملاحظات تعقيبا على تدخلات بعض الإخوة في مناقشة هذا الموضوع :
1 ــ أرى أن العقاب و الثواب سنة كونية ، فلا بد من مكافأة المحسن ، و معاقبة المسيء .
2 ــ أرى أن العقاب يكون في حق المخطئ عن إصرار و ترصد ، و ليس في حق المخطئ جهلا ؛ لهذا فالمتعلمون بحاجة إلى إجراءات تعليمية تربوية تسبق إجراء العقاب ؛ منها : القدوة الحسنة ، و الكلمة الطيبة ، و التوجيه الرشيد ، المعاملة الذكية الحسنة ، و السماح بارتكاب الأخطاء ( غير المقصودة ) ، و التحفيز ...
3 ــ إن الدور الأساسي لكل معلم ، و في أي مستوى هو التربية ، ثم التربية ، ثم التربية . و ما أشار إليه أحد الإخوة في أن دور المعليمن ينحصر في التعليم فقط سوء في فهم الدور التربوي للمعلم . فنحن نسعى لتخريج إنسان يجمع ما بين الحسنتين : القوة و الأمانة ، الخبرة و الحفظ . و إلا فما حاجتنا مثلا بخبير محاسباتي سيوظف خبرته في اختلاس الأموال . لا بد إذن من التوازن بين دور التربية و التعليم .
4 ــ إن طبيعة الأوساط الأسرية للمتعلمين ليست قضاء حتميا في صياغة سلوكاتهم . نعم ن لها تأثير كبير ، لكن ليس نهائيا . بل هو مجرد مشوش يواجه كل من يحمل هم التغيير ؛ مجرد امتحان لصبره و حنكته . فالمعلم هنا يمكنه أن يغير المجتمع بكامله ، لكن أي معلم ؟.. المعلم الرسالي الذي يرى أن له رسالة عظيمة لا أحد يقوم لها سواه .
و هنا أدعو الإخوة إلى الاطلاع على خاتمة بحث عن دور الأسر في التحصيل الدراسي لأبنائها >>>>>>