[fimare]

[
أخي العزيز أبوتمام لقد أشعرتني بمتعة التلقي وأنا أطالع رأيك ،ولاأجدني أخالف الرأي في معظم ما ذهبت إليه . فقط أؤكد على أن واضعي الكتب المدرسية يتصرفون في محتويات الكتب لتلائم الحيز الزمني لتدريسها .وهوإكراه يفرض وجوده لكن له سلبيات عديدة أبرزها تشويه النص وإبعاده عن مقصدية صاحبه . يحضرني نص نجيب العوفي " سوسيولوجية القصيدة العربية "المقرر في كتاب واحة اللغة العربية والذي حذفت منه فقرات هامة تحدد المنهج الذي سيستعين ببعض مبادئه وهو البنيوية التكوينية والتي تركز على العلاقة الجدلية لا على الانعكاس الآلي بين الأدب والمجتمع . الذين لم يطلعوا على هذا التصرف حللوا النص مهمشين مايحيل على هذا المنهج بالذات كالرؤية إلى العالم معتبرين نجيب العوفي من أنصار المنهج الاجتماعي القائل بالانعكاس الآلي أو المرآوي بين الأدب والمجتمع كما عن taine وهذا مخالف لتوجه الناقد . والقصيدة التي تحذف منها عشرات الأبيات من هنا وهناك لا تغدو قصيدة وإن استوفت النصاب. وما ندعوه نصا مسرحيا ما هو إلا جزء من مشهد متصرف فيه.
أصل أخي العزيز إلى القول بأننا لاندرس نصوصا أدبية وإنما أشباه النصوص . نضطر متى غاب عنا النص الأصلي إلى إيهام التلميذ بأن ما أمامه هو نص متكامل ونطالبه بتحديد مظاهر اتساقه وانسجامه وإبداء الرأي حول مقدرة الأديب الإبداعية فيه (ونحن في الواقع نحلل ونقوم توليفات المتصرقين ) بل يقع بعضنا في هذا الوهم فيقدم عن جمالية النص وأبعاده الفكرية صورة تخالف الواقع .
أخي أبوتمام تقبل تحياتي الأخوية ولاتنس أنني سعيد بوجودك في هذا المنتدى