[wafae]

أتفق مع الأخ مصطفى في رأيه, إذ أن هناك فرقا بين من يعمل في الوسط الحضري وبين من يعمل بالوسط القروي
هذا الفرق المتمتل في ظروف العمل (أقسام مشتركة +متعلمون لا يبذلون جهدا للتعلم+إدارة مستبدة في أغلب الأحيان...) و ظروف العيش(مناطق نائية + عدم توفر أدنى ضروريات الحياة + البعد عن الأسرة +بيئة مختلفة تماما عن التي عاش و ترعرع فيها...) و عدة إكراهات أخرى تؤثر على نفسية المدرس و مدى إقباله على العمل بصفة عامة وليس فقط على التحاضير..أقول هذا من منطلق ما أراه,فأنا أعمل في مجموعة مدرسية بها تقريبا 34 أستاذ يختلفون منهجا و سلوكا,منهم المتهاون و منهم الذي لا يعمل سوى مرة أو مرتين في الأسبوع ومنهم من تجده مواظبا على الحضورو تحضير الجذاذات ولكنه في القسم لا يحرك ساكنا و في المقابل هناك أساتذة مجدين يبذلون كل ما في جهدهم لإيصال رسالتهم رغم ما يعانونه و يقاسونه , قساوة ما يعانونه تؤثر على نفسيتهم و تنعكس عليها وربما تنقص من مردوديتهم فكيف لا يكون لها تأثير على تحضير الجذاذات !
أنا لا أنكر أهمية الجذاذات و لا أحاول التبرير ولكن من الظلم أن نحاسب الجميع بنفس الكيفية رغم اختلاف الظروف.
بالنسبة لي معيار المردودية يظهر في مستوى المتعلمين و ليس في عدد الجذاذات المحضرة.
و على كل يبقى الكمال مطلبا نتمنى جميعا بلوغه رغم استحالة ذلك...