[driss972]

تحياتي الأخوية الصادقة لكل الدفاتريين و الدفاتريات...
أشكرك أخي توشكينت على طرحك للموضوع الممتاز فعلا لتبادل الخبرات و التجارب و تلاقح الأفكار قصد تنمية مهارات ضبط القسم و بالتالي استقطاب اهتمام التلميذ بالدرس بشكل كبير...
ففي الحقيقة راقتني كل الطرق و التجارب المعتمدة من طرف الإخوة الزملاء ...لأنها تنبني على أسس تربوية محترمة ...و لا بأس أن أطرح على الإخوة تجربتي الخاصة و التي اشتغلت بها زهاء عقد من الزمن ...و الحمد لله لا زلت أثق بنتائجها الباهرة...
مما لا شك فيه أن تعامل الأستاذ مع تلامذته خلال السنة الدراسية ينبني على مجموعة من الضوابط التي يتم التذكير بها خلال بداية السنة الدراسية و بالضبط منذ اللقاء الأول بالتلاميذ ...حيث يتم الإتفاق على ما يلي:
- تحديد طريقة العمل ( التحضير في المنزل ، كيفية الالتحاق بحجرة الدرس، مكان الجلوس، طريقة التعامل مع السبورة ،التعامل مع دفاتر القسم ،توزيع الأدوار داخل القسم ...)
- فتح حوار مع التلاميذ لصياغة قانون داخلي للقسم ، أطرح فيه و بطريقة سلسة خطة ضبط القسم ، حتى يخال للتلاميذ أنهم هم من وضعوها بأنفسهم ( خصوصا أن التلاميذ يتناقلون الأخبار بينهم حول طريقة عمل المدرس بين القدامى منهم و الجدد ، حتى تكاد طريقة عملك معروفة حتى لذى تلاميذ المدرسة بأكملها...)
- محاولة بناء العلاقة على الاحترام المتبادل، و الصدق في القول و العمل، و الصراحة مهما كان الثمن و الانفتاح على بعضنا ...
- اعتماد الصرامة و التظاهر بالغضب الشديد خصوصا عند الإخلال ببنود النظام الداخلي للقسم بشكل ملحوظ - استعمال العقاب البدني الطفيف أحيانا -
- القيام بمجموعة من الأنشطة الترفيهية الموازية -حتى داخل الحصة الدراسية أحيانا -خصوصا عند دخول بعض المشوشات على الجو العام للدرس ، و ذلك لاستعادة انتباه التلاميذ و اهتمامهم ...
- دعوة التلاميذ إلى كون احترام الشخص و حبه الحقيقي يكون بفعل كل ما يحب و تجنب كل ما يكره خصوصا عند غيابه أو خروجه من القسم أو عند زيارة شخص آخر له ... و هذه العملية تؤتي أكلها بشكل كبير ، إذ عندما يدخل التلاميذ إلى القسم قبل المدرس مثلا أو عند خروجه أو أثناء الإنشغال بزيارة معينة للقسم إلا و نظموا فيما بينهم أنشطة دراسية كالقراءة مثلا بشكل منظم و في هدوء تام أكثر منه لما أكون معهم ...( التناوب على قراءة اللوحات القرائية بالنسبة للقسم الثالث ...)
- الثناء و المدح لكل من يبرز خصالا حميدة في القسم أو خارجه أمام زملائه التلاميذ و أمام الزملاء الأساتذة في الساحة كلما أتيحت الفرصة ...يرفع بشكل كبير من معنويات الطفل و ثقته بنفسه ... و محاولة التحسيس بالغضب و عدم الإرتياح للذين لا يقومون بواجباتهم المدرسية أو الأخلاقية مع تقديم اللوم له في بداية الأمر لوحده بعد تعمد تأخيره في القسم أثناء الخروج للإستراحة أو بعد الحصة الدراسية و إن تكرر الفعل يقدم له اللوم أمام زملائه في القسم و المقاطعة لبعض الوقت و الحرمان من الأنشطة....
و بصراحة ألاحظ ارتياح الأطفال لي بشكل كبير و تجاوبهم معــــي ...كما أنني والله إخواني لأبادلهم الحب كحبي لابنـــــــــــــي (المثنى) و النتائج تكون مذهلة ...
أرجو الرد لتقييم هذه الطريقة ...و لكم جزيل الشكر على سعة الصدر.. لكم حبي و تقديري.