طلب مساعدة: هل من مجيب؟

[fatine12]

السلام عليكم
أرجو منكم اخواني أخواتي أن تساعدوني بآراءكم. لدي تلميذان في القسم و قد احترت في أمرهما :
1 تلميذ ذكي و سريع البديهة, متفوق في مادة الرياضيات و يحفظ بسرعة ما يراه. لكنه كثير الشغب و يحب اثارة الفوضى و البلبلة في الساحة و القسم كما أنه عدواني أحيانا مع أصدقائه و يتكلم بوقاحة.
2 تلميذة جد مهذبة بشهادة أساتذتها و أسرتها, منضبطة في القسم و تتميز بخط جميل.لكنها لا تستوعب بسرعة و لا تحفظ شيئا و تنسى كثيرا. كما أنها جد ضعيفة في الحساب
كما ترون الحالتان متباينتان و محيرتان في الوقت نفسه.
أنا في انتظار ردودكم و مقترحاتكم لأنني احترت فعلا , و أتمنى أن أتوفق في ايجاد طريقة للتعامل معهما
لكم مني أزكى تحياتي

[adona1]

السلام عليكم ورحمة الله .
أختي في الله
لقد قرأت مشكلتك لكني لا أستطيع إجابتك بما هو علمي و بيداغوجي..
لكن ببعض من التراكمات و قليل من التجربة سأحاول أن أقترح عليك بعض الأمور و أرجو أن تكون ذات فائدة.

التلميذ الأول :: أنا لا أعرف أي مستوى لكن سأتحدث بعموم
فإذا كان المتعلم بهذا الشكل فربما هذا ما يراه مناسبا وذلك بطبيعة الحال تتدخل فيه عوامل كالمجتمع ،والأسرة ......خاصة الأسرة فلا أحد يحاول تحديد أو توجيه الطفل لما هوسليم ...
فهوذكي لكن هل ذكائه معك فقط أومع الجميع فربما تكون معاملتك وطريقتك في المعامل و التدريس أساس هدا الذكاء و هذا ينطبق على الفتاة أيضا .وسرعة حفظه هذه أدت إلى حفظه السريع للكلمات القبيحة ،و حتى التصرفات فهو سمعي بصري في هذه الحالة.
المهم
عليك ترك المتعلم بحريته حتى يتمكن من إكتساب ذكاء أكير.
اما عن الوقاحة فلم أفهم المقصود منها تحديدا . فالمتعلم يكتسب تصرفاته من أصدقائه ،و حتى من أبويه ...

بالنسبة للطفلة هل تهذبها هذا بعني أنها لا تتكلم داخل الفصل ؟؟بما أنها ضعيفة فالحساب و لا تحفظ إدا فهي قليلة المشاركة دخل الفصل لكن خطها الجميل يشير نوعا ما إلى كونها تميل للجمالية فهل ترسم بشكل جيد وماذا تتضمن رسوماتها

فإدا كانت كدلك فعليك تحفيضها بالرسم فستستوعب ما ترسمه بشكل أكثر سهولة .

أتمنى ان أكون قد وضعت بعض المساعدة .

وفقك الله

[fatine12]

شكرا أخي الفاضل على ردك الذي سأستفيد منه في التعامل مع التلميذين.
الطفلان في المستوى الثالث.أٌقصد بالوقاحة أنه لا يتكلم باحترام مع من هم أكبر منه ربما السبب من الأسرة و المحيط كما أشرت. بالنسبة للطفلة فهي مهذبة في البيت و المدرسة يعني أن سلوكها منضبط و غير فوضوية غير أنها قليلة الكلام و المشاركة رغم أنني أحاول اشراكها في كل الأنشطة الشفوية بالقسم.سأركز على جانب الرسم لديها
جازاك الله خيرا على مرورك الكريم

[مراد الزكراوي]

بالنسبة للتلميذ الأول،سأقترح لك حلا.أتمنى أن تجربيه،و ستجدين نتائج جد ايجابية:
كوني نادي تربوي
http://www.************/vb/showthread.php?t=67600
أو مؤسسة تتكون من التلاميذ في المدرسة،مثل الشرطة المدرسية...
http://www.************/vb/showthread.php?t=65066
رشحيه ليكون رئيسا للنادي،أو مسيرا للشرطة المدرسية
أنذاك سوف تلاحظين تغييرا كبيرا في لوكاته،و ذلك لسببين:
1- االاحساس بالمسؤولية،و عدم الرضا بالفشل في مهمته.
2- تفريغ الطاقات الزائدة ي تلك الأنشطة التي يقوم بها في المؤسسة.
صدقيني أختي نتائجها جد حسنة.و قد جربتها مرارا و تكرارا و في التعليم الاعدادي.

[ام ياسين-01]

فكرة الاستاذ مراد الزكراوي فكرة جيدة فالتلاميذ المشاغبين يجب دائما اشغالهم و اعطائهم موقع مسؤولية .