بسم الله الرحمن الرحيم،
السلام عليكم ورحمة الله،
لقد أثارني موضوع" التعليم الممتع" وأحببت أن أطرح سببا رئيسا،له أثر كبير في عدم استشـــــــــــعار المتعة، فبمجرد إلقاء نظرة على طبيعة المنهاج التعليمي المغربي يشعر المرء بالملل والرتابة، لا لسبب إلا لأنه يتضمن عدة تخصصات داخل التخصص الواحد،لنضرب مثلا: منهاج اللغة العربية، نجد مافيـــــه لغويا محضا، وما هو لساني محض وقد يكون الأستاذ المدرس من اللغويين لا من اللسانيين فنجده يتمتع بدرس اللغة أكثر من الدرس اللساني. في التعليم الابتدائي نجد تعدد المواد بين الإسلامي والعلمــــــــــي واللغوي والاجتماعي أيهما سيدفع بالمدرس إلى الاستمتاع، ربما تجده يتلخبط في المواد ولا يتقــن إلا 5% فحسب من المنهاج حتى ولو كان على استعداد..... الأمثلة كثيرة وفي جميع التخصصات، لذلـــك فحصول المتعة التدريسية رهين بالتفرغ والتخصص في مادة تعليمية أو اثنتين لا أكثر، حينئد يمكن أن يشعر المدرس باللذة النفسية والذوق الفكري.
الإشكال إذن، ماهي الإجراءات التنظيمية والبيداغوجية القمينة بتحقيق المتعة النفسية داخل المدرسة المغربية؟؟؟
توقيع:
أمين الأمة.
من عويصات تعليمنا.
المواضيع المتشابهه
