طلب الإطارات المرجعية الإمتحان المهني لسنة 2007

[abouaya2006]

المرجوا مساعدتي لإيجاد الغطارات المرجعية للإمتحان المهني 2007 الخاص بأساتذة التعليم الإبتدائي للولوج للدرجة 2

[عبد القدوس]

سلام الله عليكم.
اتساءل لماذا لم يتم ادراج تصحيح مادة اللغة العربية للامتحان المهني 2007الى الدرجة الاولى

[اميهي عبد الخالق]

إليك الإطار المرجعي للإمتحان المهني لإساتدة التعليم الإبتدائي لولوج الدرجة2 :

بطاقات مواصفات اختبارات الكفاءة المهنية – 2007

ـ تقديم ـ

بغاية إرساء امتحانات الكفاءة المهنية على أساس تعاقدي بين مجموع الأطراف المعنية بما يدعم مصداقية هذه الامتحانات ويمكن مجموع المترشحين والمترشحات من التوجيه الأنجع لمجهودات التحضير لها، تم إعداد بطاقة مواصفات كل اختبار من الاختبارات الخاصة بفئات المترشحين وذلك في صيغة إطار مرجعي أولي.

تم إعداد بطاقات مواصفات الاختبارات من طرف لجن من خبراء متخصصين في المجالات المعنية بالاختبارات لهم تجربة في مجال إعداد مواضيع امتحانات الكفاءة المهنية.

تتضمن البطاقات، بالإضافة إلى ذكر الفئة المعنية ومادة الاختبار ومدته ومعامله، تحديدا وحصرا لمواصفات الاختبار وذلك عبر:

أ‌.تحديد صنف أو أصناف الأسئلة التي سيتم توظيفها في بناء موضوع الاختبار.

ب‌.حصر المجالات أو المحاور الأساسية وكذا المحاور الفرعية لكل مجال أساسي التي يمكن أن تشكل مضمون الوضعيات الاختبارية لموضوع الامتحان، مرفقة أحيانا بتحديد للمستويات المهارية المطلوبة. ويجدر التوضيح بهذا الخصوص إلى أن سؤال أو أسئلة الاختبار سوف ترتبط لزوما بالمجالات والمحاور المحددة لكن تغطيتها لهذه الأخيرة قد تكون جزئية، وبدرجات متفاوتة، أو قد تكون تغطية كلية و ذلك ارتباطا بطبيعة الموضوع ( حل مشكلات، مناقشة قضية ما، قياس درجة التحكم في معارف محددة....).

ج‌.تحديد درجة أهمية و وزن كل مجال رئيسي أو مجال فرعي بالنظر إلى مجموع مجالات الاختبار. وسيتم الاستناد إلى درجة أهمية المجال أو المحور في تحديد الحيز الذي سيخصص لهذا الأخير داخل الاختبار أو في تحديد وزنه داخل سلم التنقيط.

د. تحديد لائحة المراجع، إن توفرت، ذات العلاقة بمجالات ومحاور الاختبار.
وتجدر الإشارة إلى أن المراجع المقترحة لا تدخل ضمن تحديد المجالات المضمونية للاختبار، وبالتالي فهي للاستئناس فقط وغير ملزمة.

يجدر التنبيه في الأخير إلى أن تشابه بل وتطابق بطاقات مواصفات بعض الاختبارات المحددة لفئات مختلفة من المترشحين لا يعني بثاثا أن موضوع الاختبار سيكون هو نفسه بالنسبة لمجموع تلك الفئات، بل سيتم بناء مواضيع متفاوتة من حيث درجات المطلوب باعتبار اختلاف الفئات المعنية.

مع متمنياتنا بالتوفيق

المركز الوطني للتقويم والامتحانات

لائحة بعض المراجع الرسمية التي يمكن الاستئناس بها

مادة مستجدات نظام التربية والتكوين

1- الميثاق الوطني للتربية والتكوين
2- الكتاب الأبيض- الأجزاء 1-2-3 وزارة التربية الوطنية يونيو 2002
3- دليل الحياة المدرسية صادر عن الوزارة شتنبر 2003
4- اللامركزية واللاتمركز- قطاع التربية الوطنية- نصوص تشريعية وتنظيمية ماي 2006-
5- النظام الأساسي الخاص بمؤسسات التعليم المدرسي العمومي

مواصفات اختبارات الكفاءة المهنية – 2007

نوع الامتحان: امتحان ولوج الدرجة الثانية من إطار أساتذة التعليم الابتدائي
المادة: اختبار في التربية وعلم النفس التربوي المدة: 3 ساعات. المعامل: 3مواصفات الاختبار: þ تحليل ومناقشةنص في التربية وعلم النفس التربوي

المحاور أو المجالات أو الأبعاد الرئيسية

تفصيل المحاور أو المجالات أو الأبعاد الرئيسية

وزن المحور (%)

1. المحور الرئيسي الأول: سوسيولوجيا التربية.

1.2. المجال الفرعي1: تيارات سوسيولوجيا التربية

15%

2.2. المجال الفرعي2: التنشئة الاجتماعية

3.2 المجال الفرعي3 : سوسيولوجيا المعرفة المدرسية

4.2. المجال الفرعي4: سوسيولوجيا النظام التربوي

5.2. المجال الفرعي5: المدرسة والتنمية

2. المحور الرئيسي الثاني: دينامية الجماعات

1.3. المجال الفرعي1: مقاربات دينامية الجماعات

25%

2.3. المجال الفرعي2: دينامية الجماعات الصغرى : جماعة القسم

3.3. المجال الفرعي3: القيادة وأدوار المدرس

4.3. المجال الفرعي4: التفاعلات داخل جماعة القسم: التفاعل البيداغوجي

3. 5. المجال الفرعي 5: آليات التواصل داخل جماعة القسم : التواصل البيداغوجي
3. المحور الرئيسي الثالث: نظريات التعلم

1.5. المجال الفرعي1: ا.النظريات السلوكية

25%

2.5. المجال الفرعي2: النظرية الجشطلتية

3.5. المجال الفرعي3: النظرية البنائية

4.5. المجال الفرعي4: النظرية السوسيو- بنائية

5.5. المجال الفرعي 5: النظريات المعرفية



4. المحور الرئيسي الرابع: تدبير وتنشيط التعلمات

1.6. المجال الفرعي1: البيداغوجيات: الأهداف، حل المشكلات، الفارقية، الكفايات، المشروع، الخطأ...

35%

2.6. المجال الفرعي2: تقنيات التنشيط: العرض،لعب الأدوار، تقنية فيلبس،الحوار، المساءلة، دراسةالحالة...

مراجع للاستئناس:

مراجع باللغة العربية ووثائق رسمية:

الميثاق الوطني للتربية والتكوين.

الكتاب الأبيض، وزارة التربية الوطنية المغربية، لجن مراجعة المناهج والبرامج، غشت 2001:أجزاء الكتاب الأبيض من واحد إلى ثمانية.

مواصفات اختبارات الكفاءة المهنية -2007-

نوع الامتحان: امتحان ولوج الدرجة الثانية من إطار أساتذة التعليم الابتدائي
المادة: تحليل ومناقشة نص تربوي المدة: 2 ساعات. المعامل: 2مواصفات الاختبار: þ تحليل ومناقشةنص

المحاور أو المجالات أو الأبعاد الرئيسية

تفصيل المحاور أو المجالات أو الأبعاد الرئيسية

وزن المحور (%)

1. المحور الرئيسي الأول: دينامية الجماعات

1.3. المجال الفرعي1: مقاربات دينامية الجماعات

50%

2.3. المجال الفرعي2: دينامية الجماعات الصغرى : جماعة القسم

3.3. المجال الفرعي3: القيادة وأدوار المدرس

4.3. المجال الفرعي4: التفاعلات داخل جماعة القسم: التفاعل البيداغوجي

3. 5. المجال الفرعي 5: آليات التواصل داخل جماعة القسم : التواصل البيداغوجي


2. المحور الرئيسي الثاني: البيداغوجيات والتنشيط

1.6. المجال الفرعي1: البيداغوجيات: الأهداف، حل المشكلات، الفارقية، الكفايات، المشروع، الخطأ...

50%

2.6. المجال الفرعي2: تقنيات التنشيط: العرض، لعب الأدوار، تقنية فيلبس، الحوار، المساءلة، دراسة الحالة...

مراجع للاستئناس:

مراجع باللغة العربية ووثائق رسمية:

الميثاق الوطني للتربية والتكوين.

الكتاب الأبيض، وزارة التربية الوطنية المغربية، لجن مراجعة المناهج والبرامج، غشت 2001:أجزاء الكتاب الأبيض من واحد إلى ثمانية.

مواصفات اختبارات الكفاءة المهنية - 2007

نوع الامتحان: امتحان ولوج الدرجة الثانية من إطار أساتذة التعليم الابتدائي المادة: مستجدات نظام التربية والتكوين المدة: 3 س. المعامل: 3
صيغة موضوع الاختبار: إجابة عن سؤال مفتوح

المجالات الرئيسية للاختبار

المجالات الفرعية وامتداداتها

وزن المجال الفرعي

1. المجال الرئيسي الأول : التنظيم البيداغوجي

يشمل هذا المجال كل الجوانب المتعلقة بهيكلة أسلاك التعليم والتنظيم البيداغوجي للمراحل التعليمية وآليات التدرج داخل الأسلاك وبينها.

1.1. هيكلة وتنظيم التعليم الأولي والابتدائي والثانوي الإعدادي.

40%

1.2. التقويم والامتحانات بالتعليم الابتدائي.

60%

2. المجال الرئيسي الثاني: الرفع من جودة التربية والتكوين

يهم هذا المجال العناصر المكونة للنظام التربوي من حيث مناهجه ومكوناته وتنظيم الدراسة على مستوى المؤسسة التعليمية.
2.1. البرامج والمناهج والكتب المدرسية بالمدرسة الابتدائية.

50%

2.2. استعمالات الزمن والإيقاعات المدرسية والبيداغوجية بالمدرسة الابتدائية.

40%

2.3. استعمال تكنولوجيات الإعلام والتواصل.

10%

.3 المجال الرئيسي الثالث: نشر التعليم وربطه بمحيطه الاجتماعي والاقتصادي

يهتم هذا المجال بالجوانب المتصلة بدور المدرسة في تقديم خدمات التربية والتعليم لجميع التلاميذ ومناحي اندماجها في محيطها.
3.1. تكييف المؤسسة التعليمية مع محيطها.

80%

3.2. تنظيم الدعم الاجتماعي للمتمدرسين.

20%

المراجع الأساسية : انظر اللائحة صحبته

[عبدو]

شكرا والله يحفظك