بيان استنكاري للمكتب الجهوي للجمعية الوطنية لمديرات ومديري التعليم الابتدائي مكناس ت

[simo11265]

نجية نضالية لللاخوة بالمكتب الجهوي :
نحن على استعداد للقيام باية خطوة نضالية تسطرونها ، لكننا كذلك ضد النسويف الدي يظهر و الله أعلم انكم اصبتم بعدواه من السيد مدير الاكاديمية ، و الا فما معنى :
تنظيم وقفة احتجاجية في المكان والزمان المناسبين سـيعلن عنهــمـا لاحـقــا.
لماذا لا يعلن تاريخ محدد لهذه الوقفة ? حتى يتم احراج الاكاديمية به عوض التلويح الذي فطن المسؤولون المعنيون أنه لا يعدو أن يكون جعجعة بدون طحين .
اننا كاداريين نحمل مسؤولية تدهور اوضاعنا و استخفاف الاكاديميات و النيابات بمطالبنا العادلة لأجهزتنا سواء النقابية منها او الجمعوية و صدق القول القائل كما تكونوا يولى عليكم

[yahya octobre]

لاشك أننا نتحمل جميعا المسؤولية ، التجرية والخبرة حديثة . والبيان في نظري ضعيف جدا ولا يعبر عن وجود تقارير فروع حقيقية ، فاختصار المشاكل في التعويض والهاتف النقال والاعباء الكثيرة تبخيس للمشاكل الخاصة بالجهة .أسأل رفاقي ممثلي الجمعية بكل احترام اليس تقصير منكم في ذكر مشاكل عامة تهم جميع المديرين بالمغرب ؟ واغفال خصوصيات الجهة المتمثلة في التسيير والتدبير الميزاجي ،و تدني مستوى المسؤولين في التعامل مع الملفات ، والخضوع لذوي النفوذ ، عدم التواصل مع المدير كرئيس للمؤسسة بل كتلميذ لايفهم كلما عرض مسالة على النيابة ، وارغامه على تطبيق الاوامرالشفوية ولو كانت مخالفة للقوانين ، وتحميله وحده المسؤولية . عدم الرد على المراسلات والاقتراحات ، والنقص في الموارد البشرية بالارياف والفائض المهول بالحضر ، النقص في اللوازم المكتبية وغزارة المذكرات وشساعة المجموعات المدرسية ، والطقس البارد وقلة الحطب الناقص عن ماهو مقرر في وصل الاستلام ، و تعويضه بالفحم الحجري الذي زاد من المعانات ... والاعفاءات التعسفية دون خطا او تقصير ، والبيع والشراء في المناصب لمن يدفع اكثر ...والتكليف بمهام الادارة دون مقاييس الا لمن يخذم مصالح المستغلين لثروات المدارس التي بها محاصيل مهمة يحملها بعد جنيها الى الرؤساء الذين كلفوه...محاسبة المجدين المتفانين في عملهم ، وغض الطرف عن الذين لا يزورون مؤسساتهم الا بعد اعلامهم بزيارة ...البريد و بعد المسافة وانعدام وسائل النقل ، المذكرات المستعجلة التي لا يخطط لها من قبل أو يقصد بها ارهاق المدير وكثرة النسخ ، الزبونية و عدم محاسبة الاساتذة النافذين و الغاء مراسلات تدينهم ، تعزيز نفوذ الاساتذة وتقزيم وتحجيم دور المدير أمام الفرقاء والشركاء وفرض تقديم استاذ على اخر في المناصب داخل المجموعة المدرسية . الاعوان وانقراضهم وعدم التعاقد مع الكافي من المكلفين بالامن . الدقيق الفاسد والمشاكل التي خلقها للمديرين بالرشيدية مع السلطات و مكتب التغذية والسكان .السكن والتعويض الهزيل عنه ، استقلالية المؤسسة وتدخل رؤساء مصالح ومكاتب في شؤون لا تهمهم و يشجعون على تجاوز الادارة والتمرد عليها...
هذه بعض خصوصيات الجهة التي مع الاسف لم يحملها ممثلوا الفروع او اعتبرت غير مهمة واكتفى البيان بالعموميات التي لا تميزنا عن باقي الجهات ولا يستفيد منها المكتب الوطني ليحملها مركزيا على عاتقه ، وبالتالي ضربتم السيد مدير الاكاديمية ب ( شفنجة ) لانه بسهولة اذا كانت هناك مساءلة يجيب هذه مطالب وطنية لا تختص بها الجهة . معذرة على هذه الملاحظات ولكن البيانات المقبلة يجب ان تكون أقوى وغير مستعجلة. ربما المشكل هو في عدم التواصل بين المديرين على الصعيد المحلي والاقليمي وانعدام تفعيل اجتماعات مجالس الفروع التي لم تجتمع ولو مرة واحدة منذ النشأة . ارجو اخذ الملاحظات بعين الاعتبار مع العمل على التحضير لتجديد المكاتب التي لم يعلن عنها بعد. و تفعيل موقع الجمعية للتواصل احسن . عليكم مني السلام والحب والتوفيق.

[ولد الرشيدية]

بالاتحاد والنضال يمكن لمشروع الإصلاح الحقيقي أن يجد طريقه للأجرأة هذا الإضلاح الذي لا يمكن فيه تغييب رجل الإدارة في صنع القرارات

[MESMOH]

إن عدم الاهتمام بالمدير و عدم تمكينه من وسائل العمل و عدم حفزه ماديا و معنويا و عدم إشراكه في صنع القرار التربوي تؤدي ثمنه التجارب الإصلاحية المتوالية لوزارتنا الموقرة . هل يتوقعون من مدير محبط و غير راض عن واقعه أن ينخرط في الاصلاح ؟ ؟؟

[أحمد العافية]

مذكرة رقـــم :156

بتاريخ 29 ديسمبر 2006

إلـــى السيدات والسادة

- مديرة ومديري الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين؛

- نائبات ونواب الوزارة؛
- مديري مراكز التكوين؛
- مديرات ومديري مؤسسات التربية والتعليم العمومي.

الموضوع: تنظيم مهام الأعوان بالمؤسسات التعليمية ومراكز التكوين.

سلام تام بوجود مولانا الإمام المؤيد باللـه،

وبعد، فانطلاقا من مقتضيات الميثاق الوطني للتربية والتكوين، وتمشيا مع سيرورة الإصلاح النوعي الذي تعرفه المنظومة التربوية والتي يتبوأ فيها العنصر البشري مكان الصدارة، واعتبارا للمهام التي يضطلع بها الأعوان، وخصوصا منهم المكلفون بالحراسة، في توفير بيئة سليمة وإيجابية، وتقديرا لدورهم المحوري في الحفاظ على ممتلكات وتجهيزات المؤسسات التعليمية وصيانة فضاءاتها، واستحضارا لخدماتهم الإدارية وانعكاسها الإيجابي على قيام المدرسة بأدوراها ومهامها التربوية والمؤسساتية والتنظيمية والاجتماعية، ورغبة في توفير ظروف ملائمة تحترم التوزيع العادل والمنصف لأعمالهم، وسعيا إلى تحديد مرجعية تنظيمية للمهام الموكولة للأعوان العاملين بقطاع التربية الوطنية بصفة عامة والعاملين منهم بمؤسسات التربية والتكوين بصفة خاصة، يشرفني أن أطلب منكم اتخاذ جميع التدابير التي ترونها ملائمة من أجل تحقيق الأهداف التالية:
أ‌- إبراز دور الأعوان في تحسين الخدمات الإدارية والتربوية لمؤسسات التربية والتكوين وصيانة فضاءاتها؛
ب‌- التوزيع العادل لأعمال ومهام الأعوان وتحديد مجالات عملهم بشكل يضمن لهم سائر حقوقهم كموظفين ويحدد واجباتهم المهنية؛
ج- تقوية علاقات التواصل والتعاون بين الإدارة التربوية والأعوان بمختلف فئاتهم بشكل يعزز دورهم داخل المؤسسة ويضمن كرامتهم ويساعد على اندماجهم داخل المحيط المدرسي.
ومن أجل ذلك، يتعين اتخاذ الإجراءات والتدابير التالية:
1- المجالات التالية:
تحدد مهام الأعوان العاملين بالمؤسسات التعليمية ومؤسسات التكوين من طرف رؤسائهم المباشرين عند بداية كل موسم دراسي وفق
Øمجال التنظيف والصيانة ( الحجرات- المرفق الصحية- المكاتب الإدارية- الساحة- المناطق الخضراء...)؛
Øمجال الحراسة والخدمات الإدارية ( الحراسة- البريد- دخول وخروج التلاميذ...)؛
Øمجال العمل بالداخليات ( وفق المذكرات الوزارية التنظيمية الصادرة في الموضوع).
2- يتم وضع استعمالات زمنية للأعوان العاملين بالمؤسسة من طرف السيد (ة)
المدير (ة) وفق نفس الشروط التنظيمية المطبقة على الأطر الإدارية ( عطلة نهاية الأسبوع ونصف يوم خلال أيام العمل) مع مراعاة خصوصيات المرفق الداخلي وضمان السير العادي للمؤسسة؛
3- تعويض أيام العمل المنجزة من طرف الأعوان خلال العطل الرسمية في إطار نظام المداولة بأيام موازية؛
4- ضمان استفادة الأعوان من عطلتهم السنوية وفق توزيع يراعي السير العادي للمؤسسة ( ثلاثون يوما للأعوان الرسميين وواحد وعشرين يوما للمؤقتين والمياومين).
وتجدر الإشارة إلى أن التدابير والإجراءات السالفة الذكر تسري على جميع الأعوان المزاولين لمهامهم بمؤسسات التعليم العمومي ومراكز التكوين، باستثناء الأعوان العموميين المحددة مهامهم بمقتضى نصوص قانونية خاصة.
ونظرا لما تكتسيه هذه العملية من أهمية بالغة، فإنه يرجى من السيدة والسادة مديري الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين والسيدات والسادة نواب الوزارة ومديرات ومديري مؤسسات التربية والتكوين، كل في دائرة اختصاصه، إيلاءها العناية اللازمة، والحرص على تنفيذ مقتضيات هذه المذكرة على الوجه الأمثل تحقيقا للأهداف المتوخاة، والسلام. الكاتبة العامة . إمضاء لطيفة العبيدة