نظام اجور مجحف.

[hassan-x]

...ماذا فعل اصحاب الشواهد للمنظومة التعليمية بشواهدهم ...؟؟فالفئة المستضعفة...هي التي تناضل...وللاسف الشديد يستفيد من ثمرة نضالاتها اصحاب الاجور العليا ...

[أبو مريم67]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة toms ان ما تحقق من مكاسب او مغانملكم وحدكم و للمستفيدين فقط ولا احد في الدرجة الاولى المنعم عليها يتقاسم مع غيره في الدرجة الثالثة الفرق الدي يبلغ كما صرح بعض الاخوة 6000 درهما . تحدثت عن الواجبات بالامانة فاين هي الحقوق بالعدالة ؟ انا لم انتقد احدا وانما عبرت عن استياءي من دور النقابات في هدا الباب فبالامس القريب دافعت عن اساتدة الدرجةالاولى في قضية مباراة التفتيش ولم تعر ادنى اهتمام الاساتدة الدرجة الثالثة الدين يمثلون الاصل في التعليم الابتدائي . عار ان يبقى اساتدة محاصرين كاهل الكهف (هناك من قضى ربع قرن ) في سلم اجره هزيل في حين نجد النقابات تطالب بايجاد سلاليم اضافية لاصحاب الاجور العليا.

الاستياء لن يفيد في شيء و الأولى النضال من أجل تقليص الفوارق بين الأجور .والاجتهاد من أجل الترقي و في هذا الصدد أضرب مثلا لصديق أعرفه بدأ عمله من السلم 8 وهو الآن في الدرجة الأولى وهناك آخرون بدأوا بالسلم 9 في التعليم الابتدائي و نالوا إجازة مكنتهم من الترقي إلى السلم 10 ثم بعد ذلك حصلوا على دبلوم الدراسات العليا و هم الآن أساتذة الثانوي التأهيلي من الدرجة الأولى .
بهذ الطريقة يمكن أن نحسن من وضعيتنا ..
أما قولك بأنني من المنعم عليهم و أن لا أحد يتقاسم أجرته مع من هم في الدرجة الثالثة على حد قولك فلم أجد تعليقا يناسبه !!!
أما مسألة الحصار التي أشرت إليها فأنا معك و أدعو كل الأسرة التعليمية إلى التضامن من أجل رفع هذا الحيف .

[أبو مريم67]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hassan-x ...ماذا فعل اصحاب الشواهد للمنظومة التعليمية بشواهدهم ...؟؟فالفئة المستضعفة...هي التي تناضل...وللاسف الشديد يستفيد من ثمرة نضالاتها اصحاب الاجور العليا ...

أولى بنا كأفراد ننتمي إلى أسرة التعليم أن نكون أول المعترفين بالشواهد .
ثم لماذا هذه الأحكام الجاهزة في حق "حملة الشواهد" هل قمت بدراسة ميدانية و تبين لك أنهم لم يقدموا شيئا للتعليم .
للإشارة فقبل دخول المجازين إلى التعليم الابتدائي كان المعلم يقبع في السلم التاسع و لا يصل إلى السلم العاشر إلا عدد قليل جدا .
وما تحقق من مكاسب للأسرة التعليمية جاء بفضل نضالات الجميع و لا يمكن أبدا أن ننسبه إلى فئة دون غيرها .
و أخيرا أقول : كفى تفرقة فكلنا أبناء أسرة واحدة .

[toms]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو مريم67 أولى بنا كأفراد ننتمي إلى أسرة التعليم أن نكون أول المعترفين بالشواهد . ثم لماذا هذه الأحكام الجاهزة في حق "حملة الشواهد" هل قمت بدراسة ميدانية و تبين لك أنهم لم يقدموا شيئا للتعليم . للإشارة فقبل دخول المجازين إلى التعليم الابتدائي كان المعلم يقبع في السلم التاسع و لا يصل إلى السلم العاشر إلا عدد قليل جدا . وما تحقق من مكاسب للأسرة التعليمية جاء بفضل نضالات الجميع و لا يمكن أبدا أن ننسبه إلى فئة دون غيرها . و أخيرا أقول : كفى تفرقة فكلنا أبناء أسرة واحدة .

ما قدمه حملة الشواهد لاساتدة التعليم الابتدائي هو الاجهاز عن مكاسب كان يستفيد منها الكل باعتبارالاقدمية كمعيار مثل المناصب الادارية وبالامس القريب التفتييش.....
فقبول حملة الشواهد العمل بالسلك الابتدائي هو السبب الاساسي الدي جعل الدولةتتراجع عن امكانية تغيير الاطار(طيحو السوق).
فعلا ان ما تحقق من مكاسب جاء بفعل نضالات الجميع لكن لم تستفد منه الا فئة قليلة واقولها بكل صراحة هي فئة حملة الشواهد الدي تخرجت من الجامعات وكان من الشهامة ان تنقل تجارب النضال التي كانت تعرفها الساحات الجامعية الى الساحات النقابية التي وضعت فيهم الثقة وعينتهم بمراكز القرار.لكن لسوء الحظ جعلوا من فئتهم نخبة ومن داك اليوم بدات التفرقة والتفييءينخران العمل النقابي وبدا ت مطالب النخب تحقق على حساب وبالاجهاز على مكاسب الفئات التي قلت عنها تقبع في السلم التاسع والتي قد تكون تتلمدت على يدهم .
مادا حققت النقابات ولا النضال لاستاد يعمل بالتعليم الابتدائي لما يفوق الربع قرن ينتظر عفو الكوطا الدي قد ياتي او لا ياتي للانتقال الى السلم العاشر . منع مؤخرا وبتزكية النقابات من اجتياز مباراة التفتيش .اما ادا كان يعمل بمدرسة مستقلة فما عليه الا ان يتخد لزاوية من القسم الدي يعمل به ضريحا لان الحركة الادارية التي كانت تفك اسره من قبل قد ارتفع صداقها .
قد نكون ننتمي لقطاع واحد لكننا لسنا فعلا من اسرة واحدة كما تدعي.

[toms]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو مريم67 الاستياء لن يفيد في شيء و الأولى النضال من أجل تقليص الفوارق بين الأجور .والاجتهاد من أجل الترقي و في هذا الصدد أضرب مثلا لصديق أعرفه بدأ عمله من السلم 8 وهو الآن في الدرجة الأولى وهناك آخرون بدأوا بالسلم 9 في التعليم الابتدائي و نالوا إجازة مكنتهم من الترقي إلى السلم 10 ثم بعد ذلك حصلوا على دبلوم الدراسات العليا و هم الآن أساتذة الثانوي التأهيلي من الدرجة الأولى . بهذ الطريقة يمكن أن نحسن من وضعيتنا .. أما قولك بأنني من المنعم عليهم و أن لا أحد يتقاسم أجرته مع من هم في الدرجة الثالثة على حد قولك فلم أجد تعليقا يناسبه !!! أما مسألة الحصار التي أشرت إليها فأنا معك و أدعو كل الأسرة التعليمية إلى التضامن من أجل رفع هذا الحيف .

ان سبل الترقي التي تحدثت عنها هي اما الامتحانات المهنية او او الترقي بالشهادات .
بالنسبة للسبيل الاول , من العار ان يفتخر الانسان بترقية حصل عليها من كازينوهات الامتحانات المهينة حتى وان كان مقتدرا فصمته عن المنكر مدلة.
اما عن السبيل الثاني .ان فئة اهل الكهف التي قلت عنها تقبع في السلم التاسع قد منعت لمايقرب من 10 سنوات من متابعة دراساتها الجامعية لرفض الوزارة الوصية منحها التراخيص لدلك . ومن تمكن من متابعة دراساته من بين اساتدة الثمانينات فغالبا ما لجا لحصوله على الترخيص الى اساليب ملتوية تدخل فيها المحسوبية والزبونية.
ان الفترة التي يمكن للموظف بصفة عامة ان يحسن فيها مستواه الدراسي, والتي حرم منها اساتدة الثمانينات, استفاد منها خريجو التسعينات الدين ضربت باحدهم المثل, هي السنوات الاولى من التحاقه بالحياة المهنية : مسؤولياته تجاه البيت محدودة / يسهل عليه التاقلم بسرعة مع اجواء الدراسة التي لم يغب عنها لامد بعيد . صغر سنه وتفرغه يساعدانه على التحصيل والاستفادةمن الفرص المتعددة والمتنوعة التي تساعده على تحسين وضعيته ..
.!!! 10000 درهما = 2,5 مرة 4000 وبدون تعليق.
هنيئا لكم .
لكن لا تقل اننا من اسرة واحدة ولا تتحدث عن النضال جنبا لجنب ولا عن العدل او المكاسب فتعامل النقابات مع الفئات المستضعفة كما قلت سابقا : اخشوشنوا فان النعمة لا تدوم ومع الفئات الميسورة امثالكم : كلوا واشربوا من طيبات ما رزقناكم ..