اليكم تحاضير القسم السادس parcours ومختلفات تربوية

[حنظلة57]

LES FACTEURS D'APPRENTISSAGE INTERNES A L'INDIVIDU

Si l'on s'arrête maintenant aux facteurs "internes" à l'individu dans le

processus d'apprentissage, on trouve trois approches : les modèles innéistes,

les pédagogies mettant l'accent sur l'autonomie de l'apprenant,


les modèles

cognitifs

[حنظلة57]

GROSSO MODO

INNEISME

psychologie de la forme

les théoriciens de la psychologie de la forme (ou gestaltistes) s'opposent radicalement aux behavioristes. Ils s'attaquent aussi à l'apprentissage par essais et erreurs

Pour eux la résolution de problèmes est essentiellement le fruit de l'insight, soudaine compréhension consécutive à une phase de réflexion, puis de tâtonnement

pédagogie "créative

une grammaire universelle

une autre version innéiste de l'apprentissage est fournie par les recherches du linguiste Noam Chomsky

le cerveau humain possède, selon lui une disposition innée à acquérir un langage dans des environnements radicalement différents

Il fait par exemle remarquer que les enfants apprennent à paler à peu près dans les mêmes délais quel que soit le nombre d'heures pendant lesquelles les parents leur parlent

Hérédité de l'intelligence

l'ensemble des aptitudes intellectuelles des individus est essentiellement déterminé par des facteurs génétiques

[cns]

merci bcppppp

[حنظلة57]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة cns merci bcppppp

لك مني اسمى تحية

[حنظلة57]

les pédagogies mettant l'accent sur l'autonomie de l'apprenanent

Un deuxième type d'approche insistant sur les facteurs internes à l'individu, représenté par le courant pédagogique dit de l'école nouvelle et par les travaux contemporains sur l'autoformation, met l'accent sur l'autonomie de l'apprenant

Le rôle de l'enseignant consiste essentiellement à aider l'enfant à se construire lui-même en lui fournissant les moyens d'agir, d'observer, d'expérimenter, il faut adapter l'école à l'enfant, et non l'inverse, ce qui peut se faire soit individuellement (Edouard Claparéde, Maria Montssori), soit collectivement (Roger Cousinet, Célestin Freinet), soit de manière mixte (Ovide Decroly). Le courant de l'école nouvelle a renouvelé le regard porté sur l'enfant et ses principes de base sont aujourd'hui largement acceptés parmi les enseignants, du moins sur le plan théorique

Autodidactisme et autoformation

L'individu a des capacités lui permettant de se cultiver personnellement et que l'on peut développer

Pour les enfants scolarisés : projets d'action éducative, initiation à la pratique documentaire

Pour les adultes : ateliers pédagogiques personnalisés

les modèles cognitifs

Du comportement aux structures mentales